Generated by All in One SEO v5.0.0.1, this is an llms.txt file, used by LLMs to index the site.

# Történelemtanitás

online történelemdidaktikai folyóirat.

## Sitemaps

- [XML Sitemap](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/sitemap.xml): Contains all public & indexable URLs for this website.

## Bejegyzések

- [Honlap használatához ajánlott böngészők](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2009/11/honlap-hasznalatahoz-ajanlott-bongeszok/) - A fejlesztés során a honlapot három népszerű és közkedvelt internetes böngésző programmal (Internet Explorer, Mozilla Firefox, Google Chrome) teszteltük, így használatához is elsősorban ezeket ajánljuk.
- [ABSTRACTS in 1./2010](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/abstracts-in-1-2010/) - ABSTRACTS in 1./2010
- [KORPICS ZSOLT: Nem csak elmélet! Folyóirat és portál szimbiózisban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/korpics-zsolt-nem-csak-elmelet-folyoirat-es-portal-szimbiozisban/) - A Történelemtanítás online szakmódszertani portál bemutatója
- [RÓZSAVÖLGYI GÁBOR: Negyedszázados a debreceni Ady Endre Gimnázium](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/rozsavolgyi-gabor-negyedszazados-a-debreceni-ady-endre-gimnazium/) - A debreceni Ady Endre Gimnázium bemutatója
- [SZABÓ MÁRTA: Beszámoló a „Forrásközpontú történelem” vetélkedőről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/szabo-marta-beszamolo-a-forraskozpontu-tortenelem-vetelkedorol/) - Egy történelmi vetélkedő bemutatója
- [DÉVÉNYI ANNA – RUTSCH NÓRA: Georg Eckert Nemzetközi Tankönyvkutató Intézet (A világ legnagyobb tankönyvgyűjteménye, a tankönyvkutatás nemzetközi centruma)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/devenyi-anna-rutsch-nora-georg-eckert-nemzetkozi-tankonyvkutato-intezet-a-vilag-legnagyobb-tankonyvgyujtemenye-a-tankonyvkutatas-nemzetkozi-centruma/) - Georg Eckert Nemzetközi Tankönyvkutató Intézet bemutatása.
- [BEDŐ ORSOLYA: A lengyel történelemérettségi](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/bedo-orsolya-a-lengyel-tortenelemerettsegi/) - A lengyel érettségi követelmények bemutatása.
- [SZUCSIK ÁGNES: Húsz év alatt közel hatvan országos közismereti történelmi verseny](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/szucsik-agnes-husz-ev-alatt-kozel-hatvan-orszagos-kozismereti-tortenelmi-verseny/) - Szakmai Középiskolásokért Kulturális Egyesület tanulmányi versenyeiről
- [ÖTVÖS ZOLTÁN: Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny történelemből (2009/2010-es tanév)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/otvos-zoltan-orszagos-kozepiskolai-tanulmanyi-verseny-tortenelembol-20092010-es-tanev/) - Az OKTV bemutatása
- [CSEPELA JÁNOSNÉ: A szám is számít (Történelmi információk szerzése és feldolgozása táblázatokból, diagramokból)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/csepela-janosne-a-szam-is-szamit-tortenelmi-informaciok-szerzese-es-feldolgozasa-tablazatokbol-diagramokbol/) - Történelmi információk szerzése és feldolgozása táblázatokból, diagramokból
- [SÁVOLY MÁRIA: Történelemtanítás és/vagy történelemoktatás? (Halaszthatatlan szemléletváltás)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/savoly-maria-tortenelemtanitas-esvagy-tortenelemoktatas-halaszthatatlan-szemleletvaltas/) - Egy szükséges szemléletváltásról a történelemoktatásban.
- [Műhelykonferencia a történelemtanításról I. (Elisabeth Erdmann: Történelemtanítás az Európai Unió országaiban)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/muhelykonferencia-a-tortenelemtanitasrol-i-elisabeth-erdmann-tortenelemtanitas-az-europai-unio-orszagaiban/) - Műhelykonferencia
- [KATONA ANDRÁS: Tantárgytörténet: a neveléstörténet mostohagyermeke](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/katona-andras-tantargytortenet-a-nevelestortenet-mostohagyermeke/) - Katona András cikke a neveléstörténet mai helyzetéről.
- [KAPOSI JÓZSEF: Az új történelemvizsga fejlesztésének hazai és nemzetközi kutatási kontextusa](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/kaposi-jozsef-az-uj-tortenelemvizsga-fejlesztesenek-hazai-es-nemzetkozi-kutatasi-kontextusa/) - Kaposi József cikke a történelemvizsga fejlesztésének lehetséges irányairól.
- [FISCHERNÉ DÁRDAI ÁGNES: Történelemtanítás Magyarországon a XXI. század elején (Helyzetkép és perspektíva)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/fischerne-dardai-agnes-tortenelemtanitas-magyarorszagon-a-xxi-szazad-elejen-helyzetkep-es-perspektiva/) - Cikk a történelemtanítás magyarországi helyzetéről
- [SZABOLCS OTTÓ: Köszöntő](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/szabolcs-otto-koszonto/) - SZABOLCS OTTÓ köszöntője
- [ZÁVODSZKY GÉZA: Miért tanítunk történelmet?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/zavodszky-geza-miert-tanitunk-tortenelmet/) - ZÁVODSZKY GÉZA értekezése a történelemtanítás fontosságáról, jelentőségéről
- [LECTORI SALUTEM!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/lectori-salutem/) - Írás a Történelemtanítás című online történelem-módszertani folyóirat céljairól, alapelveiről és filozófiájáról
- [1. (próba)szám 2010.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/02/1-probaszam-2010/) - Történelemtanítás 2010/1. számának rartalomjegyzéke
- [ALBERT B. GÁBOR: „Különös sulyt helyezek”  (Domanovszky Sándor felterjesztése Klebelsberg Kunónak a magyar történeti tankönyvek szelleméről szerkesztendő memorandum tárgyában)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/albert-b-gabor-kulonos-sulyt-helyezek-domanovszky-sandor-felterjesztese-klebelsberg-kunonak-a-magyar-torteneti-tankonyvek-szellemerol-szerkesztendo-memorandum-targyaban/) - ALBERT B. GÁBOR: „Különös sulyt helyezek”
- [ZÁVODSZKY GÉZA: A múlt felelőssége (Pethő Sándor Kossuth-képe)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/zavodszky-geza-a-mult-felelossege-petho-sandor-kossuth-kepe/) - ZÁVODSZKY GÉZA: A múlt felelőssége (Pethő Sándor Kossuth-képe)
- [MISZLER TAMÁS: Perthes Atlas – Geschichte. Recenzió](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/miszler-tamas-perthes-atlas-geschichte-recenzio/) - MISZLER TAMÁS: Perthes Atlas – Geschichte. Recenzió
- [FÖLDVÁRY MIKLÓS: A bajor történelemérettségi](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/foldvary-miklos-a-bajor-tortenelemerettsegi/) - FÖLDVÁRY MIKLÓS: A bajor történelemérettségi
- [SÁVOLY MÁRIA: A jelenkortörténet oktatásának kézikönyve (Salamon Konrád: A magyar ezredforduló krónikája. Auktor Könyvkiadó, Budapest, 2009)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/savoly-maria-a-jelenkortortenet-oktatasanak-kezikonyve-salamon-konrad-a-magyar-ezredfordulo-kronikaja-auktor-konyvkiado-budapest-2009/) - SÁVOLY MÁRIA: A jelenkortörténet oktatásának kézikönyve (Salamon Konrád: A magyar ezredforduló krónikája. Auktor Könyvkiadó, Budapest, 2009)
- [KENYÓ ILDIKÓ: A Nemzeti Tankönyvkiadó új általános iskolai történelemtankönyvei és történelmi témákat feldolgozó egyéb kiadványai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/kenyo-ildiko-a-nemzeti-tankonyvkiado-uj-altalanos-iskolai-tortenelemtankonyvei-es-tortenelmi-temakat-feldolgozo-egyeb-kiadvanyai/) - Nemzeti Tankönyvkiadó új történelemtankönyveinek bemutatója.
- [SZÁRAY MIKLÓS: A térkép szerepe és elemzése a történelemórán](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/szaray-miklos-a-terkep-szerepe-es-elemzese-a-tortenelemoran/) - SZÁRAY MIKLÓS: A térkép szerepe és elemzése a történelemórán
- [KATONA ANDRÁS: A honvédelemről, a hadseregről szóló ismeretek tanításának módszertani kérdései](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/katona-andras-a-honvedelemrol-a-hadseregrol-szolo-ismeretek-tanitasanak-modszertani-kerdesei/) - Kiegészítő anyag a honvédség/hadsereg témájának oktatásához.
- [Műhelykonferencia a történelemtanításról II. (Referátumok)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/muhelykonferencia-a-tortenelemtanitasrol-ii-referatumok/) - Műhelykonferencia II.
- [SALAMON KONRÁD: Magyarságtudat és történelemtanítás1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/salamon-konrad-magyarsagtudat-es-tortenelemtanitas1/) - Salamon Konrád: Magyarságtudat és történelemtanítás
- [GYARMATI GYÖRGY: Történetírás, történelemtanítás és „nemzettudat-kínálat” a mediatizált múltképek kavalkádjában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/gyarmati-gyorgy-tortenetiras-tortenelemtanitas-es-nemzettudat-kinalat-a-mediatizalt-multkepek-kavalkadjaban/) - Gyarmati György: Történetírás, történelemtanítás és „nemzettudat-kínálat” a mediatizált múltképek kavalkádjában
- [2. szám 2010.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/2-szam-2010/) - Történelemtanítás 2010/2. számának rartalomjegyzéke
- [ABSTRACTS in 2./2010](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/05/abstracts-in-2-2010/) - ABSTRACTS in 2./2010
- [Sárközi Gabriella: Beszámoló a 21. Nemzetközi Történész Kongresszusról I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/sarkozi-gabriella-beszamolo-a-21-nemzetkozi-tortenesz-kongresszusrol-01-03-12/) - Sárközi Gabriella: Beszámoló a 21. Nemzetközi Történész Kongresszusró
- [Németh Ervin: Októberi lázrózsák (Szerkesztett játék október 23-a tiszteletére)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/nemeth-ervin-oktoberi-lazrozsak-szerkesztett-jatek-oktober-23-a-tiszteletere-01-03-11/) - Németh Ervin: Októberi lázrózsák (Szerkesztett játék október 23-a tiszteletére)
- [Elisabeth Erdmann: A tankönyvek szerepe az „idegen” megértésében. Egy komparatív analízishez](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/elisabeth-erdmann-a-tankonyvek-szerepe-az-idegen-megerteseben-egy-komparativ-analizishez-01-03-10/) - Elisabeth Erdmann német nyelvű cikkének fordítása.
- [Maczák Márton: A magyar 1956 képe az európai tankönyvekben és tantervekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/maczak-marton-a-magyar-1956-kepe-az-europai-tankonyvekben-es-tantervekben-01-03-09/) - Maczák Márton: A magyar 1956 képe az európai tankönyvekben és tantervekben - elemzés
- [Kristóf Ilona: Történelmi melléknevek. Egyetemes és magyar történelmi életrajzok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/kristof-ilona-tortenelmi-melleknevek-egyetemes-es-magyar-tortenelmi-eletrajzok-01-03-08/) - Könyvismertető: Kerekesné dr. Horváth Ilona: Történelmi melléknevek. Egyetemes és magyar történelmi életrajzok. Tas-11 Kiadó, Budapest, 2006. 250 l.
- [Sávoly Mária: A korszerű iskolai történelemoktatás megteremtésének biztosítékai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/savoly-maria-a-korszeru-iskolai-tortenelemoktatas-megteremtesenek-biztositekai-01-03-07/) - Könyvismertető: Vajda Barnabás: Bevezetés a történelemdidaktikába és történelem metodikába – Selye János Egyetem, Komárom, 2009. 202 l.
- [Korpics Zsolt: Az interaktív térképek helyzete és lehetőségei a modern történelemoktatásban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/korpics-zsolt-az-interaktiv-terkepek-helyzete-es-lehetosegei-a-modern-tortenelemoktatasban-01-03-06/) - Az interaktív térképek helyzete és lehetőségei a modern történelemoktatásban - lehetőségek, előnyök - hátrányok,
- [Makk Gábor: „Az út a fontos, nem az út vége!” A portfólió, mint fejlesztési módszer adaptivitása a történelemtanulásban és –tanításban1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/makk-gabor-az-ut-a-fontos-nem-az-ut-vege-a-portfolio-mint-fejlesztesi-modszer-adaptivitasa-a-tortenelemtanulasban-es-tanitasban-01-03-05/) - Makk Gábor: „Az út a fontos, nem az út vége!” A portfólió, mint fejlesztési módszer adaptivitása a történelemtanulásban és –tanításban
- [Lovas Anna: Egy boldog élete és munkássága: Salkaházi Sára](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/lovas-anna-egy-boldog-elete-es-munkassaga-salkahazi-sara-01-03-04/) - : Egy boldog élete és munkássága: Salkaházi Sára Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, Történelem – pályamunka, 2009/2010. tanév
- [Bebesi György – Kolontári Attila: Az orosz-szovjet történelem ábrázolása a rendszerváltás utáni magyarországi középiskolai történelem tankönyvekben, az 1990-es években](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/bebesi-gyorgy-kolontari-attila-az-orosz-szovjet-tortenelem-abrazolasa-a-rendszervaltas-utani-magyarorszagi-kozepiskolai-tortenelem-tankonyvekben-az-1990-es-evekben-01-03-03/) - Bebesi György – Kolontári Attila: Az orosz-szovjet történelem ábrázolása a rendszerváltás utáni magyarországi középiskolai történelem tankönyvekben, az 1990-es években
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/lectori-salutem-01-03-01/) - A Történelemtanítás 2010 októberi számának beharangozója.
- [László János – Fülöp Éva: A történelem érzelmi reprezentációja történelemkönyvekben és naiv elbeszélésekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/laszlo-janos-fulop-eva-a-tortenelem-erzelmi-reprezentacioja-tortenelemkonyvekben-es-naiv-elbeszelesekben-01-03-02/) - László János – Fülöp Éva A történelem érzelmi reprezentációja történelemkönyvekben és naiv elbeszélésekben
- [3. szám 2010.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/3-szam-2010/) - A Történelemtanítás 2010. októberi számának tartalomjegyzéke.
- [ABSTRACTS in 3./2010](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/abstracts-in-3-2010/) - about the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language
- [A hivatkozási azonosító](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/10/a-hivatkozasi-azonosito/) - A cikkek hivatkozási azonosítója segít a publikációs adatbázisba való regisztrálásnál.
- [Sárközi Gabriella: Beszámoló a 21. Nemzetközi Történész Kongresszusról II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/sarkozi-gabriella-beszamolo-a-21-nemzetkozi-tortenesz-kongresszusrol-ii-01-04-12/) - Sárközi Gabriella: Beszámoló a 21. Nemzetközi Történész Kongresszusról II.
- [A Nemzeti Összetartozás Napjáról és a külhoni tanulmányi kirándulások kérdéséről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/a-nemzeti-osszetartozas-napjarol-es-a-kulhoni-tanulmanyi-kirandulasok-kerdeserol-01-04-11/) - Szerkesztői beszámoló az Apáczai Közalapítvány által szervezett 2010. október 12-i és 26-i tanácskozásokról
- [Rutsch Nóra: Magyarország miért? A magyarországi németek kitelepítésének néhány kérdése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/rutsch-nora-magyarorszag-miert-a-magyarorszagi-nemetek-kitelepitesenek-nehany-kerdese-01-04-10/) - Rutsch Nóra írása a német nemzetiségűek második világháborút követő magyarországi kitelepítéséről.
- [Szabó Márta: Egy példa értékű német történelmi folyóirat, a „Praxis Geschichte”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/szabo-marta-egy-pelda-erteku-nemet-tortenelmi-folyoirat-a-praxis-geschichte-01-04-09/) - A „Praxis Geschichte” német történelem-szakmódszertani folyóirat bemutatója
- [Vajda Barnabás: A kérdések és feladatok taxonómiai minőségéről a Kaposi–Száray-féle képességfejlesztő munkafüzetben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/vajda-barnabas-a-kerdesek-es-feladatok-taxonomiai-minosegerol-a-kaposi-szaray-fele-kepessegfejleszto-munkafuzetben-01-04-08/) - Vajda Barnabás: A kérdések és feladatok taxonómiai minőségéről a Kaposi–Száray-féle képességfejlesztő munkafüzetben
- [Kis Sándor: Élő történelem – új középiskolai tankönyvsorozat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/kis-sandor-elo-tortenelem-uj-kozepiskolai-tankonyvsorozat-01-04-07/) - A Műszaki Kiadó új tankönycsaládjának bemutatója (Élő történelem)
- [Domokos Zsuzsa: Hogyan tanítottam a trianoni békét a Kádár-korban és demokrácia évtizedeiben a középiskolásoknak?1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/domokos-zsuzsa-hogyan-tanitottam-a-trianoni-beket-a-kadar-korban-es-demokracia-evtizedeiben-a-kozepiskolasoknak-01-04-06/) - Domokos Zsuzsa Hogyan tanítottam a trianoni békét a Kádár-korban és demokrácia évtizedeiben a középiskolásoknak? - bemutató
- [Katona András: A Széchenyi-kép változásai a rendszerváltozás előtti ötödfél évtized magyar történelemtankönyveiben1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/katona-andras-a-szechenyi-kep-valtozasai-a-rendszervaltozas-elotti-otodfel-evtized-magyar-tortenelemtankonyveiben-01-04-05/) - Katona András A Széchenyi-kép változásai a rendszerváltozás előtti ötödfél évtized magyar történelemtankönyveiben - tankönyvelemzés
- [Üveges Bence: Egy dunántúli város a Garaiak kezén, avagy a Garai család birtoklásának története, valamint annak jogi és gazdasági következményei Pápán](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/uveges-bence-egy-dunantuli-varos-a-garaiak-kezen-avagy-a-garai-csalad-birtoklasanak-tortenete-valamint-annak-jogi-es-gazdasagi-kovetkezmenyei-papan-01-04-04/) - Üveges Bence pályamunkája - Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, Történelem, 2009/2010. tanév
- [Herber Attila: A történelemi tudat formálásának eszköztára a rendszerváltás előtti tankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/herber-attila-a-tortenelemi-tudat-formalasanak-eszkoztara-a-rendszervaltas-elotti-tankonyvekben-01-04-03/) - A történelemi tudat formálásának eszköztára a rendszerváltás előtti tankönyvekben - tankönyvelemzés
- [Vajda Barnabás: Forgácsok egy új történelemdidaktikából I.1  Óratervezés: a tevékenységek operacionalizációja és taxonómiája2](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/vajda-barnabas-forgacsok-egy-uj-tortenelemdidaktikabol-i-oratervezes-a-tevekenysegek-operacionalizacioja-es-taxonomiaja-01-04-02/) - Fejezet Vajda Barnabás Bevezetés a történelemdidaktikába és a történelemmetodikába című munkájából.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/lectori-salutem-01-04-01/) - A Történelemtanítás 2010 decemberi számának beharangozója.
- [ABSTRACTS in 4./2010](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/abstracts-in-4-2010/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2010 December)
- [4. szám 2010.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2010/12/4-szam-2010/) - A Történelemtanítás 2010/4. száma - az első évfolyam záró kiadványa
- [A magyar oktatás és történelemtanítás évforduló-naptára I. (Január 1-jétől március 31-ig)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/a-magyar-oktatas-es-tortenelemtanitas-evfordulo-naptara-i-januar-1-jetol-marcius-31-ig-02-01-12/) - A magyar oktatás és történelemtanítás évforduló-naptára I. (Január 1-jétől március 31-ig)
- [Jakab György: EUROCLIO1 – az Európai Történelemtanárok (egyesületeinek) Szervezete](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/jakab-gyorgy-euroclio-az-europai-tortenelemtanarok-egyesuleteinek-szervezete-02-01-10/) - Az EUROCLIO (Európai Történelemtanárok [egyesületeinek] Szervezete) bemutatása
- [Katona András: Trianon-kép a nyertesek tankönyveiben 1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/katona-andras-trianon-kep-a-nyertesek-tankonyveiben-02-01-09/) - Trianon a környező országok tankönyveiben - Románia, (Cseh)Szlovákia, volt Jugoszlávia, Ukrajna, Ausztria. Katona András írása.
- [Salamon Konrád: Két új segédkönyv a XX-XXI. század tanításához](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/salamon-konrad-ket-uj-segedkonyv-a-xx-xxi-szazad-tanitasahoz-02-01-08/) - Salamon Konrád könyvbemutatója. Az ajánlott könyvek: Katona András: A harmadik Magyar Köztársaság 20 éve / Egyházak a XX. században (szerk.: Gianone András)
- [A szerkesztő bemutatja:  Gianone András: Egyházak a XX. században.  Segédlet a középiskolai történelemtanításához 1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/a-szerkeszto-bemutatja-gianone-andras-egyhazak-a-xx-szazadban-segedlet-a-kozepiskolai-tortenelemtanitasahoz-02-01-07/) - Gianone András bemutatója az "Egyházak a XX. században." című kiadványról
- [Dévényi Anna: A magyar történelemtankönyvek ideológiai-szemléleti és didaktikai változásai 1945 és 1989 között - egy ellenforradalmi miniszterelnök példáján1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/devenyi-anna-a-magyar-tortenelemtankonyvek-ideologiai-szemleleti-es-didaktikai-valtozasai-1945-es-1989-kozott-egy-ellenforradalmi-miniszterelnok-peldajan-02-01-06/) - Dévényi Anna értekezése az 1945 és 1989 közötti történelemtankönyvek ideológiai-szemléleti és didaktikai változásairól - Gömbös Gyula személyén keresztül.
- [„Töri Tudós Trió” - A CENTA Közép-európai Tanárakadémia és a Nemzeti Tankönyvkiadó vetélkedője](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/tori-tudos-trio-a-centa-kozep-europai-tanarakademia-es-a-nemzeti-tankonyvkiado-vetelkedoje-02-01-11/) - „Töri Tudós Trió” - A CENTA Közép-európai Tanárakadémia és a Nemzeti Tankönyvkiadó vetélkedője (az első forduló eredményei)
- [Albert B. Gábor:  Domanovszky Sándor és a hazai tankönyvrevíziós mozgalom intézményesülése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/albert-b-gabor-domanovszky-sandor-es-a-hazai-tankonyvrevizios-mozgalom-intezmenyesulese-02-01-05/) - Albert B. Gábor értekezése Domanovszky Sándor nevéhez fűződő tankönyvrevíziós mozgalomról.
- [Farkas Csaba: Fejedelem és hatalom. I. Rákóczi György Parainesise más államelméleti munkák tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/farkas-csaba-fejedelem-es-hatalom-i-rakoczi-gyorgy-parainesise-mas-allamelmeleti-munkak-tukreben-02-01-04/) - Farkas Csabanak, a 2009/2010-es történelem OKTV döntősének pályamunkája
- [Vajda Barnabás: Forgácsok egy új történelemdidaktikából II. A forrásfeldolgozó munka didaktikája és metodikája – elmélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/vajda-barnabas-forgacsok-egy-uj-tortenelemdidaktikabol-ii-a-forrasfeldolgozo-munka-didaktikaja-es-metodikaja-elmelet-02-01-03/) - Vajda Barnabás: Forgácsok egy új történelemdidaktikából I. A forrásfeldolgozó munka didaktikája és metodikája – elmélet
- [Fischer Ferenc: Az 1956-os magyar forradalom tükröződése a spanyol történelem tankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/fischer-ferenc-az-1956-os-magyar-forradalom-tukrozodese-a-spanyol-tortenelem-tankonyvekben-02-01-02/) - Tankönyvelemzés - Fischer Ferenc: Az 1956-os magyar forradalom tükröződése a spanyol történelem tankönyvekben
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/lectori-salutem-02-01-01/) - A Történelemtanítás 2011/1. számának beharangozója.
- [1. szám 2011.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/1-szam-2011/) - Történelemtanítás 1. szám 2011. - az év első száma
- [ABSTRACTS in 1./2011](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/03/abstracts-in-1-2011/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2011 March)
- [A magyar oktatás és történelemtanítás évforduló-naptára II. (Április 1-jétől június 30-ig)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/a-magyar-oktatas-es-tortenelemtanitas-evfordulo-naptara-ii-aprilis-1-jetol-junius-30-ig-02-02-13/) - A magyar oktatás és történelemtanítás évforduló-naptára II. Április 1-jétől június 30-ig
- [Molnár-Kovács Zsófia: „A magyarságkép a közép-európai tankönyvekben a 20. században” című kötetben szereplő tanulmányok annotált bibliográfiája](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/molnar-kovacs-zsofia-a-magyarsagkep-a-kozep-europai-tankonyvekben-a-20-szazadban-cimu-kotetben-szereplo-tanulmanyok-annotalt-bibliografiaja-02-02-12/) - Molnár-Kovács Zsófia: „A magyarságkép a közép-európai tankönyvekben a 20. században” című kötetben szereplő tanulmányok annotált bibliográfiája - könyvleírás
- [Tarnóczai Géza: Tapasztalataim a történelemtanításban1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/tarnoczai-geza-tapasztalataim-a-tortenelemtanitasban-02-02-11/) - Tarnóczai Géza: Tapasztalataim a történelemtanításban
- [Dominique Born: A tankönyvek mint a nemzetközi egyetértést szolgáló oktatási eszközök](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/dominique-born-a-tankonyvek-mint-a-nemzetkozi-egyetertest-szolgalo-oktatasi-eszkozok-02-02-10/) - Dominique Born: A tankönyvek mint a nemzetközi egyetértést szolgáló oktatási eszközök (nemzetközi kitekintő)
- [Benoit Falaize: A vitatott témák oktatása a francia iskolában: a pedagógia és a kollektív emlékezet kihívásai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/benoit-falaize-a-vitatott-temak-oktatasa-a-francia-iskolaban-a-pedagogia-es-a-kollektiv-emlekezet-kihivasai-02-02-09/) - Benoit Falaize: A vitatott témák oktatása a francia iskolában: a pedagógia és a kollektív emlékezet kihívásai
- [Miszler Tamás: Tévhitek a történelemben. Hahner Péter könyvéről…1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/miszler-tamas-tevhitek-a-tortenelemben-hahner-peter-konyverol-02-02-08/) - Könyvbemutató - Miszler Tamás: Tévhitek a történelemben. Hahner Péter könyvéről…
- [Borhegyi Péter: Történelem a középiskolák 9. osztálya számára1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/borhegyi-peter-tortenelem-a-kozepiskolak-9-osztalya-szamara-02-02-07/) - Borhegyi Péter: Történelem a középiskolák 9. osztálya számára - tamkönyvbemutató
- [Gyertyánfy András: Magyarország történeti topográfiájának tanítása a történelemórán](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/gyertyanffy-andras-magyarorszag-torteneti-topografiajanak-tanitasa-a-tortenelemoran-02-02-06/) - történelem-módszertan: Gyertyánfy András: Magyarország történeti topográfiájának tanítása a történelemórán
- [Albert B. Gábor: A két világháború közötti magyarországi tankönyvrevíziós mozgalom kutatásának történeti forrásai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/albert-b-gabor-a-ket-vilaghaboru-kozotti-magyarorszagi-tankonyvrevizios-mozgalom-kutatasanak-torteneti-forrasai-02-02-05/) - tantárgytörténet - Albert B. Gábor: A két világháború közötti magyarországi tankönyvrevíziós mozgalom kutatásának történeti forrásai
- [Varga András: A Katonai alapismeretek tantárgy bevezetésének néhány kérdése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/varga-andras-a-katonai-alapismeretek-tantargy-bevezetesenek-nehany-kerdese-02-02-03/) - tantár tematika - Varga András: A Katonai alapismeretek tantárgy bevezetésének néhány kérdése
- [Martos Ida: Az antiszemitizmus történetének tanításáról1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/martos-ida-az-antiszemitizmus-tortenetenek-tanitasarol-02-02-02/) - az antiszemitizmus történeti gyökereiről szóló írás - Martos Ida: Az antiszemitizmus történetének tanításáról
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/lectori-salutem-02-02-01/) - A Történelemtanítás 2011/2. számának beharangozója.
- [2. szám 2011.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/2-szam-2011/) - Történelemtanítás 2. szám 2011. - az év második száma
- [ABSTRACTS in 2./2011](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/abstracts-in-2-2011/) - about the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language
- [ABSTRACTS in 3./2011](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/abstracts-in-3-2011/) - about the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language
- [A magyar oktatás és történelemtanítás évforduló-naptára I. (Július 1-től szeptember 30-ig)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/a-magyar-oktatas-es-tortenelemtanitas-evfordulo-naptara-i-julius-1-tol-szeptember-30-ig-02-03-14/) - A magyar oktatás és történelemtanítás évforduló-naptára I. Július 1-től szeptember 30-ig
- [Damjanovics Bence: Egy elfedett dunántúli vár és birtokosai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/06/damjanovics-bence-egy-elfedett-dunantuli-var-es-birtokosai-02-02-04/) - Damjanovics Bencének, a 2009/2010-es történelem OKTV döntősének pályamunkája.
- [Online adatbázisok a történelemtanítás szolgálatában II. – Bényi Klaudia: Árkádia – történelemoktatási portál](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/online-adatbazisok-a-tortenelemtanitas-szolgalataban-ii-benyi-klaudia-arkadia-tortenelemoktatasi-portal-02-03-12/) - Honlapajánló: Árkádia – történelemoktatási portál (Bényi Klaudia) www.arkadia.pte.hu/tortenelem/cikkek
- [Csepela Jánosné: Beszámoló a CENTA Közép-európai Tanárakadémia történelem szekciója  „Tiszteld a múltat, hogy érthesd a jelent, és munkálkodhass a jövőn!” című  általános iskolai vetélkedőjének döntőjéről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/csepela-janosne-beszamolo-a-centa-kozep-europai-tanarakademia-tortenelem-szekcioja-iskolai-vetelkedojenek-dontojerol-02-03-13/) - Csepela Jánosné összefoglalója a CENTA Közép-európai Tanárakadémia által szervezett történelmi versenyről.
- [Online adatbázisok a történelemoktatás szolgálatában I. - Fekete Bálint: A Fortepan](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/online-adatbazisok-a-tortenelemoktatas-szolgalataban-i-fekete-balint-a-fortepan-02-03-11/) - Honlapajánló: A Fortepan (Fekete Bálint) www.fortepan.hu
- [Egy túlélő tollából (Fiedmann Károly: Oroszországi napló. Reprint Kiadó, Budapest, 2010. 150 l.)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/egy-tulelo-tollabol-fiedmann-karoly-oroszorszagi-naplo-reprint-kiado-budapest-2010-150-l-02-03-10/) - Kiadói könyvajánló - Fiedmann Károly: Oroszországi napló. Reprint Kiadó, Budapest, 2010. 150 l.
- [Claudia Fisher: Történetírás hősi pátosz nélkül?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/claudia-fisher-tortenetiras-hosi-patosz-nelkul-02-03-09/) - Claudia Fisher: Történetírás hősi pátosz nélkül?
- [Gőzsy Zoltán: A magyarságkép a közép-európai tankönyvekben a 20. században](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/gozsy-zoltan-a-magyarsagkep-a-kozep-europai-tankonyvekben-a-20-szazadban-02-03-08/) - Gőzsy Zoltán: A magyarságkép a közép-európai tankönyvekben a 20. században
- [Sávoly Mária: Négy évtized pedagógiai kutatásainak összefoglalása](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/savoly-maria-negy-evtized-pedagogiai-kutatasainak-osszefoglalasa-02-03-07/) - Sávoly Mária könyvajánlója: Forray R. Katalin – Kozma Tamás: Az iskola térben, időben.
- [Kollai István: Nacionalizmus és etnocentrikus gondolkodásmód összehasonlítása szlovák-magyar viszonylatban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/kollai-istvan-nacionalizmus-es-etnocentrikus-gondolkodasmod-osszehasonlitasa-szlovak-magyar-viszonylatban-02-03-06/) - A nacionalizmus és etnocentrikus gondolkodás összehasonlítása.
- [Jakab György – ifj. Lator László – Viliam Kratochvíl – Vajda Barnabás: Magyar és szlovák történelemtanárok együttműködése1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/jakab-gyorgy-ifj-lator-laszlo-viliam-kratochvil-vajda-barnabas-magyar-es-szlovak-tortenelemtanarok-egyuttmukodese-02-03-05/) - Könyvbemutató: Jakab György – ifj. Lator László – Viliam Kratochvíl – Vajda Barnabás: Magyar és szlovák történelemtanárok együttműködése
- [Viliam Kratochvíl: Etnikai sztereotípiák a történelemtankönyvek ,,mi” és ,,ők” konstrukcióiban1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/viliam-kratochvil-etnikai-sztereotipiak-a-tortenelemtankonyvek-mi-es-ok-konstrukcioiban-02-03-03/) - Viliam Kratochvíl: Etnikai sztereotípiák a történelemtankönyvek ,,mi” és ,,ők” konstrukcióiban
- [Simon Attila: Közös múlt, egymással feleselő történelem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/simon-attila-kozos-mult-egymassal-feleselo-tortenelem-02-03-02/) - Simon Attila: Közös múlt, egymással feleselő történelem!
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/lectori-salutem-02-03-01/) - A Történelemtanítás 2011/3. számának beharangozója.
- [3. szám 2011.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2011/10/3-szam-2011/) - Történelemtanítás 3. szám 2011. - az év második száma
- [A magyar oktatás és történelemtanítás évforduló-naptára IV. (Október 1-jétől december 31-ig)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/a-magyar-oktatas-es-tortenelemtanitas-evfordulo-naptara-iv-oktober-1-jetol-december-31-ig-02-04-12/) - A magyar oktatás és történelemtanítás évforduló-naptára IV. Október 1-jétől december 31-ig
- [„Az újrakezdés esélye”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/az-ujrakezdes-eselye-02-04-11/) - Szerkesztőségi beszámoló a HM Hadtörténeti Intézet és Múzeumban 2011. november 3-án a szatmári békeegyezmény megkötésének 300. évfordulója alkalmából tartott konferenciáról
- [Kaposi József – Korpics Zsolt – Vajda Barnabás: Az én hősöm – a te ellenséged](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/kaposi-jozsef-korpics-zsolt-vajda-barnabas-az-en-hosom-a-te-ellenseged-02-04-10/) - Beszámoló a Visegrádi Négyek országainak prágai nemzetközi történész és történelemtanítási konferenciájáról
- [Dárdai Ágnes – Dévényi Anna: A történelemtudománytól a történelemtanításig: problémák, kapcsolatok, kihívások](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/dardai-agnes-devenyi-anna-a-tortenelemtudomanytol-a-tortenelemtanitasig-problemak-kapcsolatok-kihivasok-02-04-09/) - Beszámoló a Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság éves konferenciájáról és közgyűléséről
- [Bemutatkozik a Reprint Kiadó](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/bemutatkozik-a-reprint-kiado-02-04-08/) - Bemutatkozik a Reprint Kiadó
- [Sávoly Mária: Historiográfia és történelemoktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/savoly-maria-historiografia-es-tortenelemoktatas-02-04-07/) - Romsics Ignác: Clio bűvöletében – Magyar történetírás a 19-20. században – nemzetközi kitekintéssel. Osiris Kiadó, 2011
- [Dévényi Anna: Együtt-tanulás és együtt-tanítás a történelemtanár-képzésben (Egy kezdő kooperáló botladozásainak tanulságai)1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/devenyi-anna-egyutt-tanulas-es-egyutt-tanitas-a-tortenelemtanar-kepzesben-egy-kezdo-kooperalo-botladozasainak-tanulsagai-02-04-06/) - A következőkben egy egyetemi kurzus bemutatására kerül sor, melyben annak oktatója kísérletet tett a kooperatív tanulásszervezés adaptálására.
- [Kojanitz László: A forrásfeldolgozástól a kutatásalapú tanulásig](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/kojanitz-laszlo-a-forrasfeldolgozastol-a-kutatasalapu-tanulasig-02-04-05/) - A cikk arra keres választ, hogy a források feldolgozása milyen feltételek mellett válhat kutatásalapú tanulássá.
- [Kaposi Zoltán: Az üzemtörténeti kutatások múltja és lehetséges eredményei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/kaposi-zoltan-az-uzemtorteneti-kutatasok-multja-es-lehetseges-eredmenyei-02-04-03/) - A cikk a történeti kutatások egy sajátos és ritkán tárgyalt területéről ad átfogó képet, a történelemtanítás számára nagyon jól használható, didaktikus módon.
- [Katona András: A Rákóczi-szabadságharc recepciója a magyarországi történelemtankönyvekben – a háromszázadik évforduló alkalmából](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/katona-andras-a-rakoczi-szabadsagharc-recepcioja-a-magyarorszagi-tortenelemtankonyvekben-a-haromszazadik-evfordulo-alkalmabol-02-04-02/) - A cikk az z elmúlt bő két évszázad történelemtankönyveinek a Rákóczi-szabadságharc recepcióját igyekszik nyomon követni egészen 1945-ig.
- [Bagócsi Károly: Jakabszállás és Piotrków-Trybunalski Lengyel-Magyar Baráti Társaságainak együttműködése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/bagocsi-karoly-jakabszallas-es-piotrkow-trybunalski-lengyel-magyar-barati-tarsasagainak-egyuttmukodese-02-04-04/) - A történelem OKTV 2010/2011-es kiírásának legjobb pályamunkája a lengyel-magyar kapcsolatok témájában.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/lectori-salutem-02-04-01/) - A Történelemtanítás 2011/4. számának beharangozója.
- [4. szám 2011.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/4-szam-2011/) - Történelemtanítás 4. szám 2011. - az év negyedik száma
- [ABSTRACTS in 4./2011](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/01/abstracts-in-4-2011/) - about the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language
- [Tarnóczai Géza: Az idősebb Johann Strauss 1833. évi pesti fellépéseiről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/tarnoczai-geza-az-idosebb-johann-strauss-1833-evi-pesti-fellepeseirol-03-01-13/) - Tarnóczai Géza írása Johann Straussról
- [Hende Fanni: Spárta és Athén összehasonlítása](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/hende-fanni-sparta-es-athen-osszehasonlitasa-03-01-12/) - Hende Fanni: Spárta és Athén összehasonlítása - óraterv
- [Bóna László – Bényi Klaudia: Beszámoló Az én hősöm – a te ellenséged: A visegrádi országok (V/4) nemzeti történelmének pozitív és negatív szereplői a szomszéd államok történetírásában c. nemzetközi történészkonferencia előadásairól](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/bona-laszlo-benyi-klaudia-beszamolo-az-en-hosom-a-te-ellenseged-03-01-11/) - Bóna László – Bényi Klaudia Beszámoló Az én hősöm – a te ellenséged nemzetközi történészkonferencia előadásairól (Viságrádi 4-ek konferenciája)
- [Dárdai Ágnes – Dévényi Anna – Rutsch Nóra: Történelemtanár-képzés a Bologna-rendszerben a Pécsi Tudományegyetemen1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/dardai-agnes-devenyi-anna-rutsch-nora-tortenelemtanar-kepzes-03-01-10/) - Bemutató a pécsi történelemtanári képzésről.
- [Sávoly Mária: A Rákosi-korszak története új dimenziókban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/savoly-maria-a-rakosi-korszak-tortenete-uj-dimenziokban-03-01-09/) - Gyarmati György könyvének bemutatója (A Rákosi-korszak – Rendszerváltó fordulatok évtizede Magyarországon, 1945-1956.)
- [Horváth Péter: De hogy jön ide Kristóf mackó?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/horvath-peter-de-hogy-jon-ide-kristof-macko-03-01-08/) - A szerző bemutatja Olvasmányos történelem 5–8. című tankönyvsorozatát.
- [Szabó Márta: Az új Nemzeti alaptanterv Ember és társadalom műveltségterülete](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/szabo-marta-az-uj-nemzeti-alaptanterv-ember-es-tarsadalom-muveltsegterulete-03-01-07/) - Szabó Márta, a műveltségi terület vezetőjének írása az új Nemzeti alaptanterv Ember és társadalom műveltségterületéről
- [Kaposi József: Az új Nemzeti alaptanterv elé…](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/kaposi-jozsef-az-uj-nemzeti-alaptanterv-ele-03-01-06/) - Az új, 2012-es Nemzeti alaptanterv bemutatója
- [Nemzeti alaptanterv 2012 - Ember és társadalom műveltségi terület](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/nemzeti-alaptanterv-2012-ember-es-tarsadalom-muveltsegi-terulet-03-01-05/) - Az új alaptanterv Ember és társadalom műveltségi területének anyaga
- [Nemzeti alaptanterv 2012 – Bevezető](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/nemzeti-alaptanterv-2012-bevezeto-03-01-04/) - Az új nemzeti alaptanterv bevezetője
- [Katona András: A Rákóczi-szabadságharc recepciója a magyarországi történelemtankönyvekben – a háromszázadik évforduló alkalmából](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/katona-andras-a-rakoczi-szabadsagharc-recepcioja-a-magyarorszagi-03-01-03/) - A cikk az z elmúlt bő két évszázad történelemtankönyveinek a Rákóczi-szabadságharc recepcióját igyekszik nyomon követni 1945-től 1990-ig.
- [Makk Gábor: Mit tanítsunk? Útikalauz az európai birodalmak történetéhez, avagy tematikus történelemtanulás és –tanítás, mint lehetséges alternatíva](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/makk-gabor-mit-tanitsunk-utikalauz-az-europai-birodalmak-tortenetehez-03-01-02/) - Makk Gábor írása az európai birodalmakról, az egységes Európa gondolatáról és az európai integrációról.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/lectori-salutem-03-01-01/) - A 2012-es év első számának összefoglalója.
- [1. szám 2012.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/1-szam-2012/) - Történelemtanítás 1. szám 2012. - az év első száma
- [ABSTRACTS in 1./2012](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2012/06/abstracts-in-1-2012/) - about the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language
- [Milkovits István: Karácsonyi beszélgető. Tizennyolc kérdés és felelet a karácsonyi ünnepkörrel kapcsolatban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/milkovits-istvan-karacsonyi-beszelgeto-tizennyolc-kerdes-es-felelet-a-karacsonyi-unnepkorrel-kapcsolatban-03-02-20/) - Milkovits István: Karácsonyi beszélgető. Tizennyolc kérdés és felelet a karácsonyi ünnepkörrel kapcsolatban
- [Ősz Gábor: ”Két ország élén” - Beszámoló a Nagy Lajos élete és kora komplex nemzetközi versenyről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/osz-gabor-ket-orszag-elen-beszamolo-a-nagy-lajos-elete-es-kora-komplex-nemzetkozi-versenyrol-03-02-20/) - Ősz Gábor: ”Két ország élén” - Beszámoló a Nagy Lajos élete és kora komplex nemzetközi versenyről
- [Molnár-Kovács Zsófia: Magyar tankönyvek a Georg Eckert Nemzetközi Tankönyvkutató Intézetben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/molnar-kovacs-zsofia-magyar-tankonyvek-a-georg-eckert-nemzetkozi-tankonyvkutato-intezetben-03-02-18/) - Molnár-Kovács Zsófia: Magyar tankönyvek a Georg Eckert Nemzetközi Tankönyvkutató Intézetben
- [Zahorán Csaba: Nemzetépítő történelemkönyvek Szlovákiában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/zahoran-csaba-nemzetepito-tortenelemkonyvek-szlovakiaban-03-02-17/) - Zahorán Csaba Nemzetépítő történelemkönyvek Szlovákiában
- [Bőszéné Szatmári–Nagy Anikó: Helytörténeti könyv középiskolásoknak a történelmi Esztergom vármegye településeiről1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/boszene-szatmari-nagy-aniko-helytorteneti-konyv-kozepiskolasoknak-a-tortenelmi-esztergom-varmegye-telepuleseirol-03-02-16/) - Bőszéné Szatmári–Nagy Anikó: Helytörténeti könyv középiskolásoknak a történelmi Esztergom vármegye településeiről
- [Katona András: Németország a magyar közoktatásban1](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/katona-andras-nemetorszag-a-magyar-kozoktatasban-03-02-15/) - Katona András: Németország a magyar közoktatásban
- [Baksa Brigitta – Karácsony-Molnár Erika: A hon- és népismeret kerettantervről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/baksa-brigitta-karacsony-molnar-erika-a-hon-es-nepismeret-kerettantervrol-03-02-14/) - Baksa Brigitta – Karácsony-Molnár Erika: A hon- és népismeret kerettantervről
- [Jakab György: Társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek az új Nemzeti alaptantervben és a kerettantervekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/jakab-gyorgy-tarsadalmi-allampolgari-es-gazdasagi-ismeretek-az-uj-nemzeti-alaptantervben-es-a-kerettantervekben-03-02-13/) - Jakab György: Társadalmi, állampolgári és gazdasági ismeretek az új Nemzeti alaptantervben és a kerettantervekben
- [Stróbl Terézia: Hat és nyolc évfolyamos gimnáziumi történelem kerettanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/strobl-terezia-hat-es-nyolc-evfolyamos-gimnaziumi-tortenelem-kerettanterv-03-02-12/) - Stróbl Terézia: Hat és nyolc évfolyamos gimnáziumi történelem kerettanterv
- [Lieb Marianna – Tamásiné Makay Mariann: A négy évfolyamos középiskolai történelem kerettanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/lieb-marianna-tamasine-makay-mariann-a-negy-evfolyamos-kozepiskolai-tortenelem-kerettanterv-03-02-11/) - Lieb Marianna – Tamásiné Makay Mariann: A négy évfolyamos középiskolai történelem kerettanterv
- [Bánhegyi Ferenc – Horváth Péter: Az új általános iskolai történelem kerettantervről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/banhegyi-ferenc-horvath-peter-az-uj-altalanos-iskolai-tortenelem-kerettantervrol-03-02-10/) - Bánhegyi Ferenc – Horváth Péter: Az új általános iskolai történelem kerettantervről
- [Katona András: A megőrizve változtatás jegyében az új történelem kerettantervekről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/katona-andras-a-megorizve-valtoztatas-jegyeben-az-uj-tortenelem-kerettantervekrol-03-02-09/) - Katona András: A megőrizve változtatás jegyében az új történelem kerettantervekről
- [Kaposi József: Nemzeti alaptanterv – kerettantervek – helyi tantervek (2012–2013)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/kaposi-jozsef-nemzeti-alaptanterv-kerettantervek-helyi-tantervek-2012-2013-03-02-08/) - Kaposi József: Nemzeti alaptanterv – kerettantervek – helyi tantervek (2012–2013)
- [Konferencia az Ember és társadalom műveltségi terület kerettanterveiről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/konferencia-az-ember-es-tarsadalom-muveltsegi-terulet-kerettanterveirol-03-02-07/) - Konferencia az Ember és társadalom műveltségi terület kerettanterveiről
- [Az Ember és társadalom műveltségi területhez kapcsolódó tantárgyi kerettantervek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/az-ember-es-tarsadalom-muveltsegi-terulethez-kapcsolodo-tantargyi-kerettantervek-03-02-06/) - Az Ember és társadalom műveltségi területhez kapcsolódó tantárgyi kerettantervek
- [Ravaszné Mitzki Erzsébet: Történelmi tájékozódás időben  (Egy méréssorozat eredményei és tanulságai)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/ravaszne-mitzki-erzsebet-tortenelmi-tajekozodas-idoben-egy-meressorozat-eredmenyei-es-tanulsagai-03-02-05/) - Ravaszné Mitzki Erzsébet: Történelmi tájékozódás időben (Egy méréssorozat eredményei és tanulságai)
- [Bácsfainé Dr. Hévizi Józsa: Etnikai és vallási megoszlás szerint arányosított önkormányzatok a Magyar Királyságban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/bacsfaine-dr-hevizi-jozsa-etnikai-es-vallasi-megoszlas-szerint-aranyositott-onkormanyzatok-a-magyar-kiralysagban-03-02-04/) - Bácsfainé Dr. Hévizi Józsa: Etnikai és vallási megoszlás szerint arányosított önkormányzatok a Magyar Királyságban
- [Makk Gábor: „Ki tud többet az Európai Unióról?” - A projekt, mint fejlesztési módszer a történelemtanulásban és –tanításban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/makk-gabor-ki-tud-tobbet-az-europai-uniorol-a-projekt-mint-fejlesztesi-modszer-a-tortenelemtanulasban-es-tanitasban-03-02-02/) - Makk Gábor: „Ki tud többet az Európai Unióról?” - A projekt, mint fejlesztési módszer a történelemtanulásban és –tanításban
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/lectori-salutem-03-02-01/) - A Történelemtanítás 2012/2-4. számának beharangozója.
- [2-4. szám 2012.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/2-4-szam-2012/) - Történelemtanítás 2-4. szám 2012. - összevont szám az év végén
- [Friedrich Klára – Szakács Gábor: A magyar rovásírásról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/friedrich-klara-szakacs-gabor-a-magyar-rovasirasrol-03-02-03/) - Friedrich Klára – Szakács Gábor: A magyar rovásírásról
- [ABSTRACTS in 2-4./2012](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/01/abstracts-in-2-4-2012/) - about the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language
- [Milkovits István: Húsvéti beszélgető. Tizennyolc kérdés és felelet a húsvéti ünnepkörrel kapcsolatban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/milkovits-istvan-husveti-beszelgeto-tizennyolc-kerdes-es-felelet-a-husveti-unnepkorrel-kapcsolatban-04-01-12/) - Milkovits István cikke a húsvéti ünnepkörről.
- [Tarnóczai Géza: 160 éve történt – Merénylet Ferenc József ellen](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/tarnoczai-geza-160-eve-tortent-merenylet-ferenc-jozsef-ellen-04-01-11/) - Az ifjú Ferenc József ellen 1853. február 18-án elkövetett merénylet részletei, korabeli források alapján.
- [Jakab György: A közös történelem széthordása[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/jakab-gyorgy-a-kozos-tortenelem-szethordasa-04-01-09/) - Jakab György cikke a közös történelem értelmezéséről, és ennek nehézségeiről, a szlovák és magyar történelemoktatás egymáshoz való viszonyáról.
- [Koczó József: Egy helyismereti kiadványról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/koczo-jozsef-egy-helyismereti-kiadvanyrol-04-01-07/) - Koczó József bemutatója egy helyismereti kiadványról
- [Serman Katalin: Történelemre épülő kompetencia alapú tantárgyközi mérés Újbudán](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/serman-katalin-tortenelemre-epulo-kompetencia-alapu-tantargykozi-meres-ujbudan-04-01-06/) - Serman Katalin cikke egy történelemre épülő kompetencia alapú tantárgyközi mérésről
- [Enzsöl Enikő: Az észak-rajna–vesztfáliai Realschule két történelemtankönyve a német egységről[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/enzsol-eniko-az-eszak-rajna-vesztfaliai-realschule-ket-tortenelemtankonyve-a-nemet-egysegrol-04-01-10/) - Enzsöl Enikő elemzése az észak-rajna–vesztfáliai Realschule két történelemtankönyvéről, azon belül is a német egységről
- [Fekete Bálint: Online adatbázisok a történelemoktatás szolgálatában III.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/fekete-balint-online-adatbazisok-a-tortenelemoktatas-szolgalataban-iii-04-01-08/) - Fekete Bálint online adatbázisokat bemutató sorozatának III. darabja.
- [Egri László: Tizenkettedik évfolyamos történelemtankönyvek összehasonlító elemzése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/egri-laszlo-tizenkettedik-evfolyamos-tortenelemtankonyvek-osszehasonlito-elemzese-04-01-05/) - Egri László cikke a tizenkettedik évfolyamos történelemtankönyvek összehasonlításáról (a különbségek bemutatása a két választott tankönyvön keresztül).
- [Kaposi József interjúja Závodszky Gézával tankönyvekről, tankönyvkiadásról egy tankönyvszerző történész szemével](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/kaposi-jozsef-interjuja-zavodszky-gezaval-tankonyvekrol-tankonyvkiadasrol-egy-tankonyvszerzo-tortenesz-szemevel-04-01-04/) - Kaposi József beszélget Závodszky Gézával a hazai tankönyvekről és tankönyvkiadásról az elmúlt évtizedekben és napjainkban.
- [Molnár-Kovács Zsófia: A tankönyvszerzői életutak párhuzamai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/molnar-kovacs-zsofia-a-tankonyvszerzoi-eletutak-parhuzamai-04-01-03/) - Molnár-Kovács Zsófia cikke a tankönyvszerzői életutakról
- [Rigó Balázs: Tegnap és ma. Az alsófokú helytörténeti oktatás múltja és jelene](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/rigo-balazs-tegnap-es-ma-az-alsofoku-helytorteneti-oktatas-multja-es-jelene-04-01-02/) - Rigó Balázs cikke az alsófokú helytörténeti oktatásról.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/lectori-salutem-04-01-01/) - A Történelemtanítás 2013/I. számának beharangozója.
- [1. szám 2013.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/1-szam-2013/) - Történelemtanítás 1. szám 2013. - a tartalomjegyzék
- [ABSTRACTS in 1./2013](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/04/abstracts-in-1-2013/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2013/1)
- [Albert Gábor: Mika Sándorra emlékezett az MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság Tantárgy-pedagógiai Albizottsága](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/albert-gabor-mika-sandorra-emlekezett-az-mta-pedagogiai-tudomanyos-bizottsag-tantargy-pedagogiai-albizottsaga-04-02-13/) - Rövid beszámoló az MTA Pedagógiai Tudományos Bizottság Tantárgy-pedagógiai Albizottsága által szervezett Mika Sándor emlékülésről
- [Dévényi Anna: Tanulmányi verseny - másképp](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/devenyi-anna-tanulmanyi-verseny-maskepp-04-02-12/) - Kreatív történelem – Fából vasparipa, az ipari forradalmak kora országos középiskolai tanulmányi verseny a PTE szervezésében.
- [Vajda Barnabás – Deák Irén – Elek József: Miért elfogadhatatlanok számunkra a szlovákból fordított történelemtankönyvek?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/vajda-barnabas-deak-iren-elek-jozsef-miert-elfogadhatatlanok-szamunkra-a-szlovakbol-forditott-tortenelemtankonyvek-04-02-11/) - Vajda Barnabás, Deák Irén és Elek József cikke a szlovák tankönyvek hibáiról, melyek indokolják, miért nem jó ezek fordítása a szlovákiai magyar iskoláknak.
- [Színes történelem - Kiadói tájékoztató a Műszaki Könyvkiadó új ötödik osztályos történelemtankönyvéről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/szines-tortenelem-kiadoi-tajekoztato-a-muszaki-konyvkiado-uj-otodik-osztalyos-tortenelemtankonyverol-04-02-10/) - Kiadói tájékoztató a Műszaki Könyvkiadó új ötödik osztályos történelemtankönyvéről
- [Bartos Károly: Megjelent Horváth Péter új, ötödikes történelemtankönyve](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/bartos-karoly-megjelent-horvath-peter-uj-otodikes-tortenelemtankonyve-04-02-09/) - Horváth Péter új, ötödikes történelemtankönyvének recenziója.
- [Borovácz Tünde – Szekeres Nikoletta: Nők a XVIII-XIX. századi Magyarországon](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/borovacz-tunde-szekeres-nikoletta-nok-a-xviii-xix-szazadi-magyarorszagon-04-02-08/) - Módszertani írás - egy mikrotanítás modultanterve
- [Varga Emese: Történelmi játékfilmek a történelemtanításban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/varga-emese-tortenelmi-jatekfilmek-a-tortenelemtanitasban-04-02-07/) - Történelemtanításban használható történelmi játékfilmek listája és az azok felhasználását segítő módszertan.
- [Drabancz Áron: Bethlen Gábor emlékezete a XVII. századi források tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/drabancz-aron-bethlen-gabor-emlekezete-a-xvii-szazadi-forrasok-tukreben-04-02-06/) - Drabancz Áron történelem OKTV pályamunkája a 2012/2013. évi kiírásból - címe: Bethlen Gábor emlékezete a XVII. századi források tükrében.
- [Ravaszné Mitzki Erzsébet: A történelmi szókincs fejlődése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/ravaszne-mitzki-erzsebet-a-tortenelmi-szokincs-fejlodese-04-02-05/) - Tanulmány a történelmi szókincs fejlődéséről - kutatás
- [Salamon Konrád: Szabad gondolatok XX. századi történelmünkről II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/salamon-konrad-szabad-gondolatok-xx-szazadi-tortenelmunkrol-ii-04-02-04/) - Salamon Konrád: Szabad gondolatok XX. századi történelmünkről cimű ikercikkének első része. (Múltunk minden értéke fontos)
- [Salamon Konrád: Szabad gondolatok XX. századi történelmünkről I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/salamon-konrad-szabad-gondolatok-xx-szazadi-tortenelmunkrol-i-04-02-03/) - Salamon Konrád: Szabad gondolatok XX. századi történelmünkről cimű ikercikkének első része. (Tudunk-e tanulni saját történelmükből?)
- [Németh György: Megszüntetve megőrzés, avagy a társadalomismeret sorsa](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/nemeth-gyorgy-megszuntetve-megorzes-avagy-a-tarsadalomismeret-sorsa-04-02-02/) - Vitaindító írás a társadalomismeret jelenlegi helyzetéről
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/lectori-salutem-04-02-01/) - A Történelemtanítás 2013/2. júliusi számának beharangozója.
- [2. szám 2013.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/2-szam-2013/) - Történelemtanítás 1. szám 2013. - a tartalomjegyzék
- [ABSTRACTS in 2./2013](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/07/abstracts-in-2-2013/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2013/2)
- [Fekete Bálint: Könyvajánló. Egyéni és közösségi emlékezet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/fekete-balint-konyvajanlo-egyeni-es-kozossegi-emlekezet-04-03-21/) - Könyvajánló: A huszadik század emlékezete a Galga mentén. Szerk.: Péterfi Gábor. Budapest, L'Harmattan, 2012. 194 oldal
- [Szerkesztői beszámoló az Országházban tartott „Gróf Bethlen István és kora” konferenciáról[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/szerkesztoi-beszamolo-az-orszaghazban-tartott-grof-bethlen-istvan-es-kora-konferenciarol-04-03-20/) - Beszámoló az Országházban tartott „Gróf Bethlen István és kora” konferenciáról
- [Márhoffer Nikolett: Fontos bibliográfia született a tankönyvkutatók számára!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/marhoffer-nikolett-fontos-bibliografia-szuletett-a-tankonyvkutatok-szamara-04-03-19/) - Írás Molnár-Kovács Zsófia A tankönyvkutatás magyar bibliográfiája (2000-2010) című kötetéről.
- [Molnár-Kovács Zsófia: A tankönyvkutatás 21. századi magyar szakirodalmáról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/molnar-kovacs-zsofia-a-tankonyvkutatas-21-szazadi-magyar-szakirodalmarol-04-03-18/) - Összeállítás a tankönyvkutatás 21. századi magyar szakirodalmáról.
- [Vajda Barnabás: A Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság konferenciája a kolonializmusról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/vajda-barnabas-a-nemzetkozi-tortenelemdidaktikai-tarsasag-konferenciaja-a-kolonializmusrol-04-03-17/) - A Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság konferenciája a kolonializmusról - Tutzing, 2013. szeptember 16-18.
- [Fogarasi Attila: Norvégia egyetemi történelemoktatása 2013-ban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/fogarasi-attila-norvegia-egyetemi-tortenelemoktatasa-2013-ban-04-03-16/) - Norvégia egyetemi történelemoktatása
- [Drixler Ildikó – Németh Éva: A történelem tantárgy a Nemzetközi Érettségi (International Baccalaureate – IB) Programban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/drixler-ildiko-nemeth-eva-a-tortenelem-tantargy-a-nemzetkozi-erettsegi-international-baccalaureate-ib-programban-04-03-15/) - A történelem tantárgy a Nemzetközi Érettségi (International Baccalaureate – IB) Programban
- [Eszterág Ildikó: A mi történetünk](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/eszterag-ildiko-a-mi-tortenetunk-04-03-14/) - A Műszaki Kiadó új középiskolás történelemtankönyvének bemutatója
- [Pálinkás Mihály: Gyorsított időutazás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/palinkas-mihaly-gyorsitott-idoutazas-04-03-13/) - A Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó új középiskolai történelemtankönyv-sorozatának bemutatása
- [Borhegyi Péter: Az Apáczai Kiadó új középiskolás történelemtankönyvei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/borhegyi-peter-az-apaczai-kiado-uj-kozepiskolas-tortenelemtankonyvei-04-03-12/) - A szerző bemutatja az Apáczai Kiadó két új történelemkönyvét, melyek a 9. évfolyam és a hat évfolyamos gimnázium 7. évfolyama számára készült.
- [Vesztróczy Zsolt: Nemzetiségi kérdés, autonómia, oktatáspolitika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/vesztroczy-zsolt-nemzetisegi-kerdes-autonomia-oktataspolitika-04-03-11/) - Megjegyzések Hévízi Józsa „Etnikai és vallási megosztás szerint arányosított önkormányzatok a Magyar Királyságban” című írásához - vitacikk
- [Gyertyánfy András: Jogi ismeretek a középiskolában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/gyertyanffy-andras-jogi-ismeretek-a-kozepiskolaban-04-03-10/) - Cikk a jogi ismeretek középiskolában való oktatásáról, annak fontosságáról és a lehetséges tartalmakról
- [Jakab György: A parázs őrzői[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/jakab-gyorgy-a-parazs-orzoi-04-03-09/) - Vitacikk a társadalomismeret oktatásának mai helyzetéről
- [Szabó László: Szenvedélyes irat egy történelmi tudatért](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/szabo-laszlo-szenvedelyes-irat-egy-tortenelmi-tudatert-04-03-08/) - (hivatkozási azonosító: 04-03-08) Tudunk-e tanulni saját történelmünkből? – teszi fel a kérdést Salamon Konrád „Szabadgondolatok XX. századi történelmünkről” című cikkében, a „Történelemtanítás” 2013. 2. számában. Tudunk-e tanítani saját történelmünkkel? Tanítani, nevelni mindazért, hogy tanuljunk belőle? – veti fel az írásra reagáló szerző. Szenvedélyes válaszai – főleg a történelemtanárok oldaláról – továbbgondolásra és vitára ingerlőek „A
- [Zeitler Ádám: Kuláksorsok Makón és környékén a források tükrében 1950 és 1953 között](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/zeitler-adam-kulaksorsok-makon-es-kornyeken-a-forrasok-tukreben-1950-es-1953-kozott-04-03-07/) - Zeitler Ádám pályamunkája a 2012/2013-as tanév történelem OKTV-n, kuláksorsok bemutatásának témájában.
- [Albert B. Gábor: A Mika-Marczinkó tankönyvek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/albert-b-gabor-a-mika-marczinko-tankonyvek-04-03-06/) - A Mika-Marczinkó tankönyvekről szóló pedagógia történeti munka
- [Katona András: Mika Sándor olvasókönyvei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/katona-andras-mika-sandor-olvasokonyvei-04-03-05/) - Mika Sándor olvasókönyvei - pedagógia történeti értekezés, az emlékkonferencia kapcsán
- [Bencéné Fekete Andrea: Mika Sándor tanítási módszerei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/bencene-fekete-andrea-mika-sandor-tanitasi-modszerei-04-03-04/) - Mika Sándor tanítási módszerei - pedagógia történeti munka
- [Garai Imre: Mika Sándor tanári tevékenysége az Eötvös Collegium korai időszakában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/garai-imre-mika-sandor-tanari-tevekenysege-az-eotvos-collegium-korai-idoszakaban-04-03-03/) - Mika Sándor tanári tevékenysége az Eötvös Collegium korai időszakában
- [Szabolcs Ottó (1927–2013)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/szabolcs-otto-1927-2013-04-03-02/) - Meghalt Szabolcs Ottó történelemtanításunk nagy öregje.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/lectori-salutem-04-03-01/) - A Történelemtanítás 2013/3. júliusi számának beharangozója.
- [3-4. szám 2013.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/3-4-szam-2013/) - Történelemtanítás 3-4. szám 2013. - a tartalomjegyzék
- [ABSTRACTS in 3-4./2013](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2013/12/abstracts-in-3-4-2013/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2013/3-4)
- [1. szám 2014.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/1-szam-2014/) - Történelemtanítás1. szám 2014. - a tartalomjegyzék
- [ABSTRACTS in 1./2014](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/abstracts-in-1-2014/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2014/1)
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/lectori-salutem-05-01-01/) - Köszöntő. A Történelemtanítás 2014/1. számának beharangozója.
- [Tallózó](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/tallozo-05-01-12/) - Tallózó - Történelmi könyvszemle – a kiadók ajánlásaival
- [Konferenciák az első világháborúról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/konferenciak-az-elso-vilaghaborurol-05-01-11/) - 2014-ben emlékezik meg Európa és világ az első világháború kitörésének 100. évfordulójáról. Az eddig megrendezett történeti konferenciákról adunk körképet.
- [Vajda Barnabás: A helytörténet és a regionális történelem tanításának lehetőségeiről Szlovákiában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/vajda-barnabas-a-helytortenet-es-a-regionalis-tortenelem-tanitasanak-lehetosegeirol-szlovakiaban-05-01-10/) - Cikk a helytörténet és a regionális történelem tanításának lehetőségeiről - Szlovákiában
- [Dévényi Anna: Berlin BBF – A neveléstörténeti kutatások Kánaánja](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/devenyi-anna-berlin-bbf-a-nevelestorteneti-kutatasok-kanaanja-05-01-09/) - Rövid ismertető a berlini Bibliothek für Bildungsgeschichtliche Forschung des Deutschen InstitutsfürInternationale Pädagogische Forschung intézményéről
- [Gianone András:  Történelem munkatankönyv a 9–10. és a 11-12. osztály számára](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/gianone-andras-tortenelem-munkatankonyv-a-9-10-es-a-11-12-osztaly-szamara-05-01-08/) - Ajánló: az Értékorientált Pedagógia sorozat segédlete a középiskolai történelemoktatáshoz
- [Pálinkás Mihály: A Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó történelemtankönyvei hat- és nyolcosztályos gimnáziumok számára](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/palinkas-mihaly-a-nemzedekek-tudasa-tankonyvkiado-tortenelemtankonyvei-hat-es-nyolcosztalyos-gimnaziumok-szamara-05-01-07/) - Ajánló: a Nemzedékek Tudása Tankönyvkiadó történelemtankönyvei hat- és nyolcosztályos gimnáziumok számára
- [Varga Emese: Történelmi játékfilmek a történelemtanításban II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/varga-emese-tortenelmi-jatekfilmek-a-tortenelemtanitasban-ii-05-01-06/) - Varga Emese történelmi játékfilmekkel foglalkozó cikksorozatának második része.
- [Kesjár Róbert: Az orosz és szovjet történelem tükröződése a magyar középiskolai tankönyvekben I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/kesjar-robert-az-orosz-es-szovjet-tortenelem-tukrozodese-a-magyar-kozepiskolai-tankonyvekben-i-05-01-05/) - Kesjár Róbert jelen cikke a bolsevik hatalomátvétel előtti Oroszország történetének magyar tankönyvekben való megjelenését vizsgálja.
- [Rudolf Veronika: Az olasz egységmozgalmak visszhangja a magyarországi sajtóban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/rudolf-veronika-az-olasz-egysegmozgalmak-visszhangja-a-magyarorszagi-sajtoban-05-01-04/) - Rudolf Veronika pályamunkája a 2012/2013-as tanév történelem OKTV-n, az olasz egységmozgalom magyar sajtóban való megjelenése témájában.
- [Gyertyánfy András: Az elmúlt évtizedek egyetemes történelmének vázlata](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/gyertyanfy-andras-az-elmult-evtizedek-egyetemes-tortenelmenek-vazlata-05-01-03/) - A tanulmány a XX. század végének és a XXI. század elejének a történetét dolgozza fel, nagyjából az új évezred első évtizedének a végéig.
- [Kojanitz László: A kerettanterv változásai – a történetmesélésétől a reflektív történelemszemléletig[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/04/kojanitz-laszlo-a-kerettanterv-valtozasai-a-tortenetmeselesetol-a-reflektiv-tortenelemszemleletig-05-01-02/) - Kojanitz László Történelemtanárok Egylete (TTE) 2013. október 12-i Mire emlékszünk? című konferenciáján elhangzott vitaindító előadásának leirata.
- [Debrődiné Dobóczy Mária: Hely- és iskolatörténet a helyi tantervben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/debrodine-doboczy-maria-hely-es-iskolatortenet-a-helyi-tantervben-05-02-17/) - Debrődiné Dobóczy Mária "Hely- és iskolatörténet a helyi tantervben" című cikke a Történelemtanítás 2014. évi 2-4. összevont számában
- [Koncz István: Az interjú-projekt tapasztalata](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/koncz-istvan-az-interju-projekt-tapasztalata-05-02-16/) - Koncz István "Az interjú-projekt tapasztalata" című cikke a Történelemtanítás 2014 2-4. összevont számában.
- [Rácz Zoltán: Mondd el, hogy tudjuk! – avagy egy pályázat tapasztalatai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/racz-zoltan-mondd-el-hogy-tudjuk-avagy-egy-palyazat-tapasztalatai-05-02-15/) - Rácz Zoltán "Mondd el, hogy tudjuk! – avagy egy pályázat tapasztalatai" című cikke a Történelemtanítás 2014. 2-4. összevont számában.
- [Légrádi Judit Fruzsina: A Dynamic Learning rendszer egy 2014-es angol történelemtankönyv tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/legradi-judit-fruzsina-a-dynamic-learning-rendszer-egy-2014-es-angol-tortenelemtankonyv-tukreben-05-02-14/) - Légrádi Judit Fruzsina "A Dynamic Learning rendszer egy 2014-es angol történelemtankönyv tükrében" című cikke a Történelemtanítás 2014 2-4. összevont számában.
- [Katona András: Történelemtanítás a „végeken” egy világhatalom árnyékában – és ami utána következett](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/katona-andras-tortenelemtanitas-a-vegeken-egy-vilaghatalom-arnyekaban-es-ami-utana-kovetkezett-05-02-13/) - Katona András "Történelemtanítás a „végeken” egy világhatalom árnyékában – és ami utána következett" című cikke a Történelemtanításban.
- [Molnár-Kovács Zsófia: Az „Európa-kép”-kutatás fókuszpontjai a magyar és nemzetközi tankönyvi szakirodalom tükrében[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/molnar-kovacs-zsofia-az-europa-kep-kutatas-fokuszpontjai-a-magyar-es-nemzetkozi-tankonyvi-szakirodalom-tukreben-05-02-12/) - Molnár-Kovács Zsófia "Az „Európa-kép”-kutatás fókuszpontjai a magyar és nemzetközi tankönyvi szakirodalom tükrében" cmű cikke a Történelemtanításban.
- [Könyvek közelmúltunkról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/konyvek-kozelmultunkrol-05-02-11/) - A Rendszerváltás Történetét Kutató Intézet és Archívum kiadványai - könyvajánló
- [Az első világháború következményei Magyarországon és Európában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/az-elso-vilaghaboru-kovetkezmenyei-magyarorszagon-es-europaban-05-02-10/) - Konferenciabemutató cikk a Történelemtanítás 2014. évi 2-4 összevont számában
- [„A háború, amely megszüntet minden háborút” – A Nagy Háború kitörésének 100. évfordulójára](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/a-haboru-amely-megszuntet-minden-haborut-a-nagy-haboru-kitoresenek-100-evfordulojara-05-02-09/) - Tudományos konferencia az első világháború kitörésének 100. évfordulója alkalmából, ELTE BTK, 2014. május 8–9.
- [Juris Renáta: Történelemtanárok képzéssel való elégedettsége](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/juris-renata-tortenelemtanarok-kepzessel-valo-elegedettsege-05-02-08/) - Juris Renáta "Történelemtanárok képzéssel való elégedettsége" című cikke aTörténeemtanítás 2014. évi 2-4. összevont számában.
- [Kesjár Róbert: Az orosz- és szovjet történelem tükröződése a magyar középiskolai tankönyvekben II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/kesjar-robert-az-orosz-es-szovjet-tortenelem-tukrozodese-a-magyar-kozepiskolai-tankonyvekben-ii-05-02-07/) - Kesjár Róbert cikksorozatának második része a Történelemtanítás 2014. évi 2-4. összevont számában.
- [Apró Melinda: A holokauszt tanítása iskolai projektoktatás keretében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/apro-melinda-a-holokauszt-tanitasa-iskolai-projektoktatas-kereteben-05-02-06/) - Apró Melinda "A holokauszt tanítása iskolai projektoktatás keretében" című cikke a Történelemtanítás 2014. évi 2-4. összevont számában
- [Gyertyánfy András: Gondolatok történelemtanításunk helyzetéről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/gyertyanfy-andras-gondolatok-tortenelemtanitasunk-helyzeterol-05-02-03/) - Gyertyánfy András "Gondolatok történelemtanításunk helyzetéről" című tanulmánya a Történelemtanítás 2014. évi 2-4. összevont számában
- [Hegyesi Zsolt: Zrínyi Miklós és Lippay György kapcsolata a költő-hadvezér művei és levelei alapján](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/hegyesi-zsolt-zrinyi-miklos-es-lippay-gyorgy-kapcsolata-a-kolto-hadvezer-muvei-es-levelei-alapjan-05-02-05/) - Hegyesi Zsolt pályamunkája a 2013/2014-es tanév történelem OKTV-n.
- [Pálinkás Dénes:  Az Árpád-védvonal - bunkerek és harcok Kárpátalján](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/palinkas-denes-az-arpad-vedvonal-bunkerek-es-harcok-karpataljan-05-02-04/) - Pálinkás Dénes történeti kutatómunkája a Történelemtanítás 2014. évi 2-4. összevont számában.
- [Dárdai Ágnes – Dévényi Anna – Márhoffer Nikolett – Molnár-Kovács Zsófia: Tankönyvkutatás, tankönyvfejlesztés külföldön [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/dardai-agnes-devenyi-anna-marhoffer-nikolett-molnar-kovacs-zsofia-tankonyvkutatas-tankonyvfejlesztes-kulfoldon-i-05-02-02/) - Dárdai Ágnes, Dévényi Anna, Márhoffer Nikolett és Molnár-Kovács Zsófia cikke a tankönyvkutatás és tankönyvfejlesztés külföldi gyakorlatáról.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/lectori-salutem-05-02-01/) - Köszöntő. A Történelemtanítás 2014/2-4. összevont számának beharangozója.
- [2-4. szám 2014.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/2-4-szam-2014/) - Történelemtanítás 2-4. szám 2014. - a tartalomjegyzék
- [ABSTRACTS in 2-4./2014](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2014/12/abstracts-in-2-4-2014/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2014/2-4)
- [Dárdai Ágnes – Dévényi Anna – Márhoffer Nikolett – Molnár-Kovács Zsófia: Tankönyvkutatás, tankönyvfejlesztés külföldön II.[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/dardai-agnes-devenyi-anna-marhoffer-nikolett-molnar-kovacs-zsofia-tankonyvkutatas-tankonyvfejlesztes-kulfoldon-ii-06-01-02/) - Dárdai Ágnes, Dévényi Anna, Márhoffer Nikolett és Molnár-Kovács Zsófia a tankönyvkutatás és tankönyvfejlesztés külföldi gyakorlatáról szóló második cikke.
- [Karlovitz János: Kis magyar csoda - az Eötvös József Kiadó](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/karlovitz-janos-kis-magyar-csoda-az-eotvos-jozsef-kiado-06-01-16/) - Karlovitz János cikke, amelyben röviden bemutatja az Eötvös kiadó két évtizedes fennállásának eredményeit - a teljesség igénye nélkül.
- [Magyarságkép külföldi történelemtankönyvekben – idegenek képe hazai történelemtankönyvekben (1987–2014)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/magyarsagkep-kulfoldi-tortenelemtankonyvekben-idegenek-kepe-hazai-tortenelemtankonyvekben-1987-2014-06-01-15/) - Gyertyánfy András válogatott bibliográfiája, a külföldi tankönyvekben élő magyarságképről, illetve a hazai tankönyvekben kirajzolódó idegenképről
- [A történelemtanítás módszerei, eszközei, színterei (1994–2014)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/a-tortenelemtanitas-modszerei-eszkozei-szinterei-1994-2014-06-01-14/) - Gyertyánfy András válogatott bibliográfiája a történelemtanítás 1994-2014 közötti, hazai módszertani szakirodalmából
- [Történelemtanítás külföldön (1989–2014)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/tortenelemtanitas-kulfoldon-1989-2014-06-01-13/) - Gyertyánfy András válogatott bibliográfiája a külföldi történelemtanítással foglalkozó szakirodalomból.
- [Almásy Gergely: A francia felvilágosodás mint tananyag vizsgálata egyes 1945 és 1989 közti szlovákiai magyar történelemtankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/almasy-gergely-a-francia-felvilagosodas-mint-tananyag-vizsgalata-egyes-1945-es-1989-kozti-szlovakiai-magyar-tortenelemtankonyvekben-06-01-12/) - A francia felvilágosodás, mint tananyag a szlovákiai magyar történelemtankönyvek tükrében. Almásy Gergely cikke.
- [Varga Szabolcs: A horvát múlt ábrázolása a középiskolás magyar történelemtankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/varga-szabolcs-a-horvat-mult-abrazolasa-a-kozepiskolas-magyar-tortenelemtankonyvekben-06-01-11/) - A horvát múlt ábrázolása a középiskolás magyar történelemtankönyvekben
- [Kiss Balázs: Újabb érdekes forrás a Mohács utáni évekről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/kiss-balazs-ujabb-erdekes-forras-a-mohacs-utani-evekrol-06-01-10/) - Kiss Balázs recenziója, Caspar Ursinus magyar fordításban is elérhetővé vált De bello Pannonico libri decem (Tíz könyv a magyar háborúról) c. művéről
- [Oláh Sándor: Bán Mór Hunyadi-regényeiről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/olah-sandor-ban-mor-hunyadi-regenyeirol-06-01-09/) - Oláh Sándor ismertetője, Bán Mór Hunyadi-regényeinek eddig megjelent sorozatáról
- [Somogyvári Lajos: Az úttörőmozgalom ikonikus helyei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/somogyvari-lajos-az-uttoromozgalom-ikonikus-helyei-06-01-08/) - A sajtófotók elemzése a társadalmi - történelmi folyamatok feltárásában, a kulturális emlékezet nehezen megfogalmazható témakörében is segítséget nyújthat.
- [Tarnóczai Géza: A dualizmus korának erkölcsi nevelése a korabeli tankönyvek tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/tarnoczai-gezaa-dualizmus-koranak-erkolcsi-nevelese-a-korabeli-tankonyvek-tukreben-06-01-07/) - Erkölcsi nevelés, erkölcstan a dualizmus korában, a korabeli tankönyvek fényében. Tarnóczai Géza írása.
- [Szabó Márta Mária: Mire jó a tankönyv?[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/szabo-marta-maria-mire-jo-a-tankonyv-06-01-05/) - Tanulmányunkban arra a kérdésre keressük a választ, hogy vajon mire és hogyan használják a tankönyvet azok, akik számára készül?
- [Gyertyánfy András: Frontális munka a történelemórán](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/gyertyanfy-andras-frontalis-munka-a-tortenelemoran-06-01-04/) - Gyertyánfy András írása a történelemtanítás gyakorlatát jellemző, frontális munka kritikáinak elméleti hátteréről.
- [Petrilla Gara Attila: „Mesés” történelem? A történelem mitizálása és sematizálása, valamint ennek hatása a tanulói motivációra](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/petrilla-gara-attila-meses-tortenelem-a-tortenelem-mitizalasa-es-sematizalasa-valamint-ennek-hatasa-a-tanuloi-motivaciora-06-01-03/) - Petrilla Gara Attila írása a tanulói motivációról, a tanulók motiválásáról, érdeklődésük fölkeltéséről a történelem tantárggyal kapcsolatban.
- [Szabó Hajnalka Piroska: Általános iskolai történelemtankönyvek női témáinak összehasonlító elemzése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/szabo-hajnalka-piroska-altalanos-iskolai-tortenelem-tankonyvek-noi-temainak-osszehasonlito-elemzese-06-01-06/) - A két részletben közölt tanulmány általános iskolai történelemtankönyvek női aspektusát vizsgálja és elemzi az összehasonlító tankönyvelemzés módszerével.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/lectori-salutem-06-01-01/) - Köszöntő. A Történelemtanítás 2015/1-2. összevont számának beharangozója.
- [ABSTRACTS in 1-2./2015](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/abstracts-in-1-2-2015/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2015/1-2)
- [1-2. szám 2015.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2015/07/1-2-szam-2015/) - Történelemtanítás 1-2. szám 2015. - a tartalomjegyzék
- [Szabad választás – szabad a választás?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/szabad-valasztas-szabad-a-valasztas-06-03-12/) - A Veritas Történetkutató Intézet konferenciája az Országház felsőházi termében az 1945. évi nemzetgyűlési választások 70. évfordulóján
- [Konferenciák az Országház Felsőházi termében III.:  Tisza István, két korszak határán](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/tisza-istvan-ket-korszak-hataran-06-03-11/) - A "Tisza István, két korszak határán" című konferencia (2015 október 30.) összefoglalója
- [Dévavári Zoltán: Az első világháború a szerbiai történelemtankönyvekben [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/devavari-zoltan-az-elso-vilaghaboru-a-szerbiai-tortenelemtankonyvekben-06-03-10/) - Cikk az I. világháború történetének szerbiai történelem tankönyvekben való megjelenéséről.
- [Andócsi János: Az első világháború a horvátországi általános és középiskolák történelemtankönyveiben [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/andocsi-janos-az-elso-vilaghaboru-a-horvatorszagi-altalanos-es-kozepiskolak-tortenelemtankonyveiben-06-03-09/) - Cikk az első világháború horvátországi általános és középiskolák történelemtankönyveiben való megjelenéséről
- [Érsek Attila: A Történelemtanítás online folyóirat  IKT vonatkozásokat tartalmazó írásai 2010 és 2015 között](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/ersek-attila-a-tortenelemtanitas-online-folyoirat-ikt-vonatkozasokat-tartalmazo-irasai-2010-es-2015-kozott-06-03-08/) - A Történelemtanítás online folyóirat IKT vonatkozású cikkeinek repertóriuma 2010-2015 között, Érsek Attilától.
- [Mezei Mónika: Digitális és online tananyagok a holokauszt oktatásához](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/mezei-monika-digitalis-es-online-tananyagok-a-holokauszt-oktatasahoz-06-03-07/) - Mezei Mónika cikke a holokauszt oktatásához felhasználható digitális és online tananyagokról
- [Tarnóczai Géza: Erkölcstan a Tanácsköztársaság korában és a Horthy-korszakban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/tarnoczai-geza-erkolcstan-a-tanacskoztarsasag-koraban-es-a-horthy-korszakban-06-03-06/) - Tarnóczai Géza cikke, az Erkölcstan tantárgy a Tanácsköztársaság és Horthy-korszakbeli történetéről.
- [Marton Gellért Ernő: Információs-kommunikációs technológiák alkalmazása a történelemtanításban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/marton-gellert-erno-informacios-kommunikacios-technologiak-alkalmazasa-a-tortenelemtanitasban-06-03-05/) - (hivatkozási azonosító: 06-03-05) (Szempontok digitális segédanyagok elemzéséhez és készítéséhez) Az írás célja egy olyan szempontrendszer összeállítása, amely elsősorban ahhoz nyújt segítséget, hogy a taneszközpiacon előforduló digitális tanulássegítő eszközöket megvizsgálhassuk abból a szempontból, hogy a kiadói szándéknak megfelel-e, valamint a tanítási folyamat mely lépcsőjén tudjuk felhasználni azokat. Másodsorban ez a szempontsor egyénileg készített, fejlesztett egyéni vagy
- [Katona András: Az iskolai felügyelet története Magyarországon I. (1935-ig) [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/katona-andras-az-iskolai-felugyelet-tortenete-magyarorszagon-i-1935-ig-06-03-03/) - Katona András cikksorozata az iskolai felügyeleti rendszer hazai történetéről, a XVIII. század második felétől a rendszerváltásig. (Első rész: 1935-ig)
- [Kaposi József: Állampolgárságra, demokráciára nevelés [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/kaposi-jozsef-allampolgarsagra-demokraciara-neveles-06-03-02/) - Cikk az állampolgárságra, demokráciára nevelés című fejlesztési terület - nevelési cél érvényesüléséről (visszatekintés és a jelenállapot elemzése)
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/lectori-salutem-06-03-01/) - Köszöntő. A Történelemtanítás 2015/3-4. összevont számának beharangozója.
- [3-4. szám 2015.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/3-4-szam-2015/) - Történelemtanítás 3-4. szám 2015. - a tartalomjegyzék
- [ABSTRACTS in 3-4./2015](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/abstracts-in-3-4-2015/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2015/3-4)
- [Dr. Gulyás Sándor (1937–2016)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/dr-gulyas-sandor-1937-2016-07-01-17/) - Elhunyt Dr. Gulyás Sándor
- [Emlékező](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/emlekezo-07-01-16/) - Karácsony Sándor: Az egyetemi polgár mint leendő gyakorlati ember (tanár)
- [Susumu Nagayo – Vajda Barnabás: Beszámoló a IX. ICCEES Világkongresszusról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/susumu-nagayo-vajda-barnabas-beszamolo-a-ix-iccees-vilagkongresszusrol-07-01-15/) - Susumu Nagayo és Vajda Barnabás cikke a IX. ICCEES Világkongresszusról
- [Vojko Kunaver: Az első világháború a szlovéniai történelemtankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/vojko-kunaver-az-elso-vilaghaboru-a-szloveniai-tortenelemtankonyvekben-07-01-14/) - Vojko Kunaver cikke az első világháború témájának tankönyvekben való megjelenéséről a szlovéniai tankönyvekben.
- [Hegyesi Zsolt: Amerika a nyomornegyedektől a Fehér Házig](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/02/hegyesi-zsolt-amerika-a-nyomornegyedektol-a-feher-hazig-06-03-04/) - Gróf Vay Péter misszionárius élete és amerikai útleírásai a XX. század első évtizedétől - Hegyesi Zsolt OKTV pályamunkája
- [Vajda Barnabás: Az első világháború a szlovákiai történelemtankönyvekben[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/vajda-barnabas-az-elso-vilaghaboru-a-szlovakiai-tortenelemtankonyvekben-07-01-13/) - Vajda Barnabás cikke az első világháború témájának megjelenéséről a szlovákiai történelemtankönyvekben.
- [Orbán Zsolt: Az első világháború a romániai történelemtankönyvekben[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/orban-zsolt-az-elso-vilaghaboru-a-romaniai-tortenelemtankonyvekben-07-01-12/) - Orbán Zsolt cikke az első világháború a romániai történelemtankönyvekben való megjelenéséről
- [Az osztrák gimnáziumi történelemtanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/az-osztrak-gimnaziumi-tortenelemtanterv-07-01-11/) - Az osztrák Történelem és társadalomismeret/politikai nevelés tanterv elemzése és fordítása Gyertyánfy Andrástól.
- [Pettinger-Szalma Vendel: Makroszintű átalakításoktól a jó gyakorlatokig](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/pettinger-szalma-vendel-makroszintu-atalakitasoktol-a-jo-gyakorlatokig-07-01-10/) - Pettinger-Szalma Vendel recenziója a Péterfi Gábor és Fekete Bálint által szerkesztett "Történelemtanításról a XXI. század elején" című kötetről
- [Egy tanítóképző ünnepe](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/egy-tanitokepzo-unnepe-07-01-09/) - Tanulmánykötet a Károli Gáspár Református Egyetem nagykőrösi Tanítóképző Főiskolai Kara újraszervezésének 25. évfordulója alkalmából - recenzió
- [Szabó Hajnalka Piroska: Általános iskolai történelemtankönyvek női témáinak összehasonlító elemzése II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/szabo-hajnalka-piroska-altalanos-iskolai-tortenelemtankonyvek-noi-temainak-osszehasonlito-elemzese-07-01-08/) - Szabó Hajnalka Piroska cikksorozatának második része a az általános iskolai történelemtankönyvekben megjelenő női témákról.
- [Filmrészletek a Magyarország története című televíziós sorozatból](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/filmreszletek-a-magyarorszag-tortenete-cimu-televizios-sorozatbol-07-01-06/) - Gyertyánfy András által összeállított segédlet a folyóirat azonos számának Műhely rovatában megjelent tanulmány témáinak a feldolgozásához.
- [Gyertyánfy András: Kiegészítő tematikai egységek a 19. és a 20. századról a hatosztályos gimnáziumban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/gyertyanfy-andras-kiegeszito-tematikai-egysegek-a-19-es-a-20-szazadrol-a-hatosztalyos-gimnaziumban-07-01-07/) - Gyertyánfy András írása, a 19. és a 20. század témáinka kiegészítéséről a hatosztályos gimnáziumok esetén
- [Fejezetek a XIX. és a XX. század történetéből](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/fejezetek-a-xix-es-a-xx-szazad-tortenetebol-07-01-05/) - (hivatkozási azonosító: 07-01-05) Segédlet a Műhely rovatban megjelent tanulmány témáinak a feldolgozásához Összeállította: Gyertyánfy András Tartalomjegyzék Magyarország a XVIII. századtól 1849-ig Az önkényuralom és a dualizmus kora Az első világháború és következményei A forradalmak és a Horthy-korszak A második világháború Magyarország a hidegháború korában 1. Magyarország a XVIII. századtól 1849-ig 1.A) Magyarország a XVIII. században
- [Katona András: Az iskolai felügyelet története Magyarországon II. (1935-től a rendszerváltoztatásig) [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/katona-andras-az-iskolai-felugyelet-tortenete-magyarorszagon-ii-1935-tol-a-rendszervaltoztatasig-07-01-04/) - Katona András magyarországi iskolai felügyelet történetét feldolgozó cikksorozatának második része.
- [Kaposi József: A történelemtanítás kihívásai és lehetőségei az új Nemzeti alaptanterv és a kerettantervek alapján [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/kaposi-jozsef-a-tortenelemtanitas-kihivasai-es-lehetosegei-az-uj-nemzeti-alaptanterv-es-a-kerettantervek-alapjan-07-01-03/) - Kaposi József cikke a 2012-ben kihirdetett új Nemzeti alaptanterv és kerettantervek történelemtanításra gyakorolt hatásáról.
- [Závodszky Géza: Hitelesebb Széchenyi képet!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/zavodszky-geza-hitelesebb-szechenyi-kepet-07-01-02/) - Závodszky Géza cikke Széchenyi István képének ellentmondásairól, a valós és a kollektív emlékezetben megőrzött történelmi alakról.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/lectori-salutem-07-01-01/) - Köszöntő. A Történelemtanítás 2016/1-2. összevont számának beharangozója.
- [1-2. szám 2016.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/1-2-szam-2016/) - Történelemtanítás 1-2. szám 2016. - a tartalomjegyzék
- [ABSTRACTS in 1-2./2016](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/07/abstracts-in-1-2-2016/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2016/1-2)
- [Gyertyánfy András: E-learning tananyag a szíriai válságról középiskolai tanulók számára](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/gyertyanfy-andras-e-learning-tananyag-a-sziriai-valsagrol-kozepiskolai-tanulok-szamara-07-03-15/) - Ajánló: e-learning tananyag a szíriai válságról középiskolai tanulók számára
- [Emlékező - Nagy László: Az Új Iskola céljai, pedagógiai és didaktikai alapelvei, tantervének megokolása](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/emlekezo-nagy-laszlo-07-03-14/) - Történeti visszatekintés az oktatás, pedagógia és didaktika kiemelkedő hazai klpviselőinek munkásságára
- [Tarnóczai Géza: 150 éve történt. A császári pár magyarországi látogatása 1866-ban – a korabeli sajtó tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/tarnoczai-geza-150-eve-tortent-07-03-13/) - Történeti visszatekintő - A császári pár magyarországi látogatása 1866-ban – a korabeli sajtó tükrében
- [Zubánics László: Az első világháború az ukrajnai történelemtankönyvekben [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/zubanics-laszlo-az-elso-vilaghaboru-az-ukrajnai-tortenelemtankonyvekben-07-03-11/) - Zubánics László cikke az első világháború ukrajnai történelemkönyvekben való megjelenéséről
- [A határainkon túli kiadók ajánlatai I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/a-hatarainkon-tuli-kiadok-ajanlatai-07-03-10/) - A határainkon túli kiadók ajánlatát bemutató cikksorozat első része
- [Ratkai Tibor: Rímbe szedett történelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/ratkai-tibor-rimbe-szedett-tortenelem-07-03-09/) - Ratkai Tibor könyvismertetője
- [Katona András: Az első világháború bemutatása a magyarországi történelemtankönyvekben I–II. [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/katona-andras-az-elso-vilaghaboru-bemutatasa-a-magyarorszagi-tortenelemtankonyvekben-07-03-12/) - Katona András cikke az első világháború magyarországi történelemtankönyvekben való megjelenéséről.
- [Gyertyánfy András: Knausz Imre könyve a történelemtanítás céljairól](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/gyertyanfy-andras-knausz-imre-konyve-a-tortenelemtanitas-celjairol-07-03-08/) - Gyertyánfy András cikke Knausz Imre "A múlt kútjának tükre. A történelemtanítás céljairól." című könyvéről.
- [Sándor-Schmidt Barbara: Nyomtatott és digitális tankönyvek, taneszközök elemzésének kérdései – 1956 az ukrán történelemtankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/sandor-schmidt-barbara-nyomtatott-es-digitalis-tankonyvek-taneszkozok-elemzesenek-kerdesei-1956-az-ukran-tortenelemtankonyvekben-07-03-07/) - Nyomtatott és digitális tankönyvek, taneszközök elemzésének kérdései – 1956 az ukrán történelemtankönyvekben
- [Molnár-Kovács Zsófia:  A dualizmus kori magyar középiskolai egyetemes történelemtankönyvek és azok változatai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/molnar-kovacs-zsofia-a-dualizmus-kori-magyar-kozepiskolai-egyetemes-tortenelemtankonyvek-es-azok-valtozatai-07-03-06/) - Molnár-Kovács Zsófia cikke a dualizmus kori magyar középiskolai egyetemes történelemtankönyvekről
- [Szabó László: Szerepek és egyéb történetek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/szabo-laszlo-szerepek-es-egyeb-tortenetek-07-03-05/) - (hivatkozási azonosító: 07-03-05) (Beleélés, képalkotás és érzelmi fejlesztés a történelemórán) Az esszé abból a célból íródott, hogy hozzájáruljon a középiskolai történelemtanítás modernizációjához, vitákat gerjesztő konklúziókkal. Arra tesz kísérletet, hogy közelebb hozza a múlt emberét a képzelet és a belső képalkotás eszközeivel. Azon túl, hogy képességeket is fejleszt a felvázolt gyakorlat, a hiánycikknek számító intuíciót is
- [Simon Bálint: A föltámadás szomorúsága](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/simon-balint-a-foltamadas-szomorusaga-07-03-04/) - Simon Bálint OKTV pályamunkája Debrecen második világháborús pusztulása és a háború utáni újjáépítése
- [Katona András: Az általános iskola hazai bevezetésének előzményeiről – a történelemtanítás felől szemlélve](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/katona-andras-az-altalanos-iskola-hazai-bevezetesenek-elozmenyeirol-a-tortenelemtanitas-felol-szemlelve-07-03-03/) - Katona András iskolatörténeti cikke az általános iskolai rendszer magyarországi bevezetéséről
- [Závodszky Géza: Egy rendhagyó Magyarország-történet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/zavodszky-geza-egy-rendhagyo-magyarorszag-tortenet-07-03-02/) - Závodszky Géza tanulmánya Vay Dániel gróf történetírásig való útjáról
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/lectori-salutem-07-03-01/) - Szerkesztőségi ajánló a 2016/3-4. számhoz
- [Hans-Jürgen Pandel: Kompetenciák. Visszapillantás tizenkét év után](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/hans-jurgen-pandel-kompetenciak-visszapillantas-tizenket-ev-utan-08-01-13/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-13) Kompetenzen – ein Rückblick nach zwölf Jahren. Geschichte für heute. Zeitschrift für historisch-politische Bildung, Heft 3 (2016) 20-35. (Ford.: Gyertyánfy András) Az első PISA-felmérés eredményeit tizenkét éve hozták nyilvánosságra.[1] Ez a történelmi távlatban rövid idő mégis elég hosszú ahhoz, hogy megvonjuk a pedagógiai-didaktikai vita mérlegét, mely a foucault-i (hatalomtól átszőtt) diskurzus
- [Kucséber Erika: A történelmi gondolkodás fejlesztése: egy holland történelemtanításról szóló kutatás fő témája](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/kucseber-erika-a-tortenelmi-gondolkodas-fejlesztese-egy-holland-tortenelemtanitasrol-szolo-kutatas-fo-temaja-08-01-12/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-12) (Ismertetés) Bevezetés Az 1990-es évektől egyre jobban megnőtt az érdeklődés a történelemtanulás és történelemtanítás kutatása iránt. Főleg Nagy-Britanniában és az Egyesült Államokban jelentek meg tanulmányok ebben a témában. Ezek a tanulmányok azonban túlnyomóan kognitív perspektívából vizsgálják a tanulást, összehasonlítva a kezdőt a gyakorlott szakemberrel, történelmi dokumentumokkal megindokolva azt, illetve történelmi magyarázatokat
- [Katona András: Ilyenek lennénk?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/katona-andras-ilyenek-lennenk-08-01-11/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-11) A külföldi tankönyvek magyarságképe c. tanulmánykötetről (Szerk. Csík Tibor) Szerény kiállítású, de komoly figyelmet érdemlő tartalmas könyvecske jelent meg – az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet Pedagógiai Könyvtára és Múzeuma gondozásában, a Nemzeti Kulturális Alap támogatásával – egy bő huszonöt évvel korábbi kiadványhoz[1] hasonló címmel: A külföldi tankönyvek magyarságképe. (Szerk. Csík Tibor. OFI,
- [Horváth Illés: Prokopp Mária – Horváth Zoltán György: Nápoly középkori magyar emlékei. Romantika Kiadó, 2014.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/horvath-illes-prokopp-maria-horvath-zoltan-gyorgy-napoly-kozepkori-magyar-emlekei-romantika-kiado-2014-08-01-10/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-10) Az utóbbi évtizedben ismét nagy érdeklődés figyelhető meg a hazai magyar művészeti emlékek iránt, különösen a magyar szent királyok és szent királylányok ábrázolása áll a figyelem középpontjában.[1] A téma népszerűségét mi sem jelzi jobban, minthogy a történészek is széles körben kezdik újraértelmezni a középkori magyar falképfestészet jelentőségét a magyar királyok hatalmi reprezentációjában.
- [Katona András: Egy könyv történelmünk dicsőséges korszakáról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/katona-andras-egy-konyv-tortenelmunk-dicsoseges-korszakarol-08-01-09/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-09) Závodszky Géza: Szabadság csillaga. Magyar történetek 1790–1849 (2., javított kiadás, Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet, Budapest, 2016) A szerző jól ismert reformkoros történész és tankönyvíró, aki a múlt század nyolcvanas éveitől sokat tett a hazafias nevelés újraélesztése és annak modern szemléletű megújítása érdekében történelemtanításunkban. Középiskolai, szakiskolai és általános iskolai tankönyvein generációk nevelkedtek, de
- [Schweininger Péter: Helytörténet hatodikban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/schweininger-peter-helytortenet-hatodikban-08-01-08/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-08) Példa a helytörténeti tartalom történelemórai beemelésére egy német nemzetiségi profillal működő falusi általános iskolában A felismerés, hogy nemcsak az uralkodóknak és államaiknak, hanem akár a szomszéd bácsinak és az ő falujának is van története – sokszor lenyűgözi a történelmet tanuló diákokat. Talán minden gyakorló történelemtanár megtapasztalta már, hogy a tanulók rendszerint életszerűbbnek,
- [Pálmai Judit: 20. század eleji családkép a közoktatás dokumentumaiban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/palmai-judit-20-szazad-eleji-csaladkep-a-kozoktatas-dokumentumaiban-08-01-07/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-07) A család és a család funkciói a Horthy-kori tantervekben, tankönyvekben és szakfolyóiratokban Az alábbi kutatás a két világháború közötti tantervek, tankönyvek és pedagógiai tartalmú szakfolyóiratok családképét vizsgálja a dokumentum- és a tartalomelemzés komplex módszerével, mely lehetővé teszi a kérdéses téma kvalitatív és kvantitatív elemzését is. Az alábbi cikk terjedelmi okok miatt azonban
- [Thomas C. Dahn: A korszerű történelemtanítás feladatai, nehézségei és kihívásai](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/thomas-c-dahn-a-korszeru-tortenelemtanitas-feladatai-nehezsegei-es-kihivasai-08-01-04/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-04) Jelen tanulmányban abból indul ki a szerző, hogy a történész és a történelemtanár feladatai és munkája tulajdonképpen összehasonlíthatók: a történelmi események és összefüggések módszeres tanulmányozása és ennek eredményeinek továbbítása. Ezért különös figyelmet fordít az első részben a forrásmunka és az ezzel járó nehézségek és feladatok leírására. Majd kifejti a történelemtanítás – és
- [Kaposi József: A történelmi gondolkodás és a képességfejlesztő feladatok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/kaposi-jozsef-a-tortenelmi-gondolkodas-es-a-kepessegfejleszto-feladatok-08-01-03/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-03) Napjainkban egy pedagógiai kultúraváltás folyamatának lehetünk szemtanúi. A történelemoktatásban szinte általánossá vált a történetekre és dokumentumokra épülő történelemtanítási paradigma. A tanulás-tanítás fókuszába az ismeretszerzési és -feldolgozási képességek, a kritikai gondolkodás, a kommunikáció, valamint az együttműködésre való fejlesztési szándékok kerültek. Az elmúlt időszak innovációi közül mindenképpen kiemelendők, az ún. képességfejlesztő-feladatok, amelyek a transzverzális
- [Závodszky Géza: Habsburg–magyar kiegyezések](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/zavodszky-geza-habsburg-magyar-kiegyezesek-08-01-02/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-02) Az 1526 óta magyar királyként is uralkodó Habsburg dinasztia beolvasztási törekvései és a magyar rendiség között az évszázadok folyamán számos „kiegyezéssel” végződött konfliktus volt, a de jure perszonálunió fönnmaradt. Az 1848/49-es szabadságharc veresége után azonban önkényuralom következett. Ferenc József a Birodalom háborús vereségét követően korlátozott alkotmányossággal kísérletezett. A tanulmány azt a folyamatot
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/lectori-salutem-08-01-01/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-01) Két kulcsszó kívánkozik e számunk ajánlása élére: a kiegyezés és a kompetenciafejlesztés, persze nem összetartozó jelleggel. A kiegyezés 150. évfordulója alkalmából különös érdeklődésre tarthat számot Závodszky Géza korábbi Habsburg-magyar kiegyezéseket értékelő tanulmánya, kicsit talán magát az 1867. évi eseményt is másképp láttatva. Tarnóczai Géza – dualizmus korabeli újságokat lapozgató sorozatában – pedig
- [1-2. szám 2017.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/1-2-szam-2017/) - Történelemtanítás (LII.) Új folyam VIII. 1-2. szám 2017. június Tartalom Lectori salutem! Tanulmányok Závodszky Géza: Habsburg–magyar kiegyezések Kaposi József: A történelmi gondolkodás és a képességfejlesztő feladatok Thomas C. Dahn: A korszerű történelemtanítás feladatai, nehézségei és kihívásai Közlemények Kelemen Bálint Csaba: „Az magyar nípnek, ki ezt olvassa.” Sylvester János 1541-ben megjelent Újszövetség fordításának létrejötte és jelentősége
- [ABSTRACTS in 1-2./2017](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/abstracts-in-1-2-2017/) - Studies Závodszky, Géza Habsburg-Hungarian compromises A number of conflicts over the course of the centuries between the estates of the Hungarian realm and the attempts at assimilation by the Habsburg dynasty, who had been on the Hungarian throne since 1526, ended in "compromise", but the de jure personal union remained intact. Absolutist rule followed the
- [Závodszky Géza: Lábnyomaink a történelemben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/zavodszky-geza-labnyomaink-a-tortenelemben-08-03-12/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-12) E sorok írója a hetvenes évek közepén, oroszlánszínű Wartburgjával Spanyolországban barangolva az Escorialt is célba vette. A kolostortemplom főhajója alatt, a királyok és infánsok pantheonjában, a fehér márványszarkofágok során haladva, a félhomályban fölsejlett az Árpádok hétszer vágott címerpajzsa. Közelebb lépve a fölirat is olvashatóvá vált: MARIA DE UNGARIA. Mária magyar királyné
- [Tarnóczai Géza: A királyi pár a millenniumi ünnepségeken – a korabeli sajtó tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/tarnoczai-geza-a-kiralyi-par-a-millenniumi-unnepsegeken-a-korabeli-sajto-tukreben-08-03-11/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-11) Rudolf trónörökös halála után Erzsébet királyné már csak elvétve szerepelt a nyilvánosság előtt. A magyar állam 1896-ban ünnepelte a honfoglalás ezeréves évfordulóját, és ezt az eseményt ő is megtisztelte jelenlétével. Az uralkodópár 1896. április 30-án érkezett Budapestre, és május 2-án nyitotta meg a millenniumi kiállítást. Arról, hogy milyen nagy jelentőségű volt
- [Kovačević Andrea: Horvátország közoktatási rendszere és a történelemtanítás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/kovacevic-andrea-horvatorszag-kozoktatasi-rendszere-es-a-tortenelemtanitas-08-03-10/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-10) Bevezető gondolatok A modern, globalizált társadalmat a gyors változások és a versenyképesség jellemzi, amelyek az egyént hatékony alkalmazkodásra, aktív szerepvállalásra késztetik, mind az ismeretek elsajátítása és megerősítése, mind képességeinek fejlesztése, mind a változásokhoz való hozzáállás terén. Ezért az iskolai műveltség a kulcskompetenciák elsajátítására fekteti a hangsúlyt, vagyis az innováció, a kreativitás, a
- [Dévavári Zoltán: Négy nemzedék nyomorúsága](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/devavari-zoltan-negy-nemzedek-nyomorusaga-08-03-09/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-09) Reflexiók, töprengések, kérdések és dilemmák a Ki vagy Te vajdasági magyar? című kötet kapcsán[1] Nehéz feladatra vállalkozott 2015-ben Losoncz Márk, amikor szétküldte a felkérését, az akkor még csak tervbe vett kötethez, amely Szekfű Gyula révén 1939 ősze óta szinte állandóan aktuális mi a magyar? kérdés logikai síkján az ún. vajdasági/délvidéki – kisebbségi
- [3-4. szám 2016.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/3-4-szam-2016/) - A Történelemtanítás 2016. évi 3-4. száma
- [ABSTRACTS in 3-4./2016](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2016/12/abstracts-in-3-4-2016/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language (2016/3-4)
- [Új laptárs: a Geometodika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/uj-laptars-a-geometodika-08-01-17/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-17) Örömmel tájékoztatjuk olvasóinkat, hogy új laptársunk jelentkezett a világhálón, a GEOMETODIKA. A honlapjukon a következő Küldetést fogalmazták meg: „Folyóiratunk célja a magyar földrajzoktatás módszertani színvonalának emelése a korszerű tanítási és tanulási módszerek megismertetésével, terjesztésével. Az értékes hagyományos földrajztanítási módszerek megőrzése mellett kiemelten fontosnak tartjuk a földrajz tantárgy képzésben, állampolgári, gazdasági és fenntarthatósági
- [Németh Tibor: Polinéz palimpszeszt[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/nemeth-tibor-polinez-palimpszeszt-08-01-16/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-16) Jöttél volna vendégként, tárt karokkal várunk, De te hazajöttél ide közénk, hogy kén’ most fogadnunk?[2] Az Egyesült Nemzetek Szervezete a megalapítását követő egy évben összeállította a világban található gyarmati területek listáját[3] (1946), a gyarmatosítás örökségének mielőbbi lebontása érdekében, majd a Gyarmati országok és népek függetlenségéről szóló nyilatkozatának kihirdetése után (1960) munkacsoportot
- [Tarnóczai Géza:  150 éve történt: A kiegyezés és a koronázás – a korabeli sajtó tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/tarnoczai-geza-150-eve-tortent-a-kiegyezes-es-a-koronazas-a-korabeli-sajto-tukreben-08-01-15/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-15) 1866. július 3-án Ausztria Königgrätznél katasztrofális vereséget szenvedett a poroszoktól, így az osztrák vezetéssel elképzelt Nagy-Németország terve illúzióvá vált. A Habsburgok Velencét is elveszítették, de Ferenc Józsefnek még mindig voltak fenntartásai a magyarokkal való kiegyezés tekintetében. A császár július 17-én Andrássyval, július 19-én Deákkal tárgyalt, de az álláspontok nem közeledtek egymáshoz, noha
- [Gyertyánfy András: Kompetenciák a történelemtanításban - kritikai megközelítésben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/gyertyanfy-andras-kompetenciak-a-tortenelemtanitasban-kritikai-megkozelitesben-08-01-14/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-14) A címben szereplő kompetenciának eléggé rossz híre van a tanárok körében. Amilyen nagy az oktatáspolitika és részben az elméleti pedagógia lelkesedése iránta, tanári szemmel annyira idegesítő és nyomasztó, hogy egy homályos jelentésű fogalom szökőárként árasztja el az iskolát immár több mint egy évtizede.[1] Menekülés helyett írásomban a kompetencia alapú történelemtanítás értékeinek és
- [Zrinszki János – Kinyó László: A történelmi tudás alkalmazása 8. évfolyamon: egy Vas megyei felmérés eredményei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/zrinszki-janos-kinyo-laszlo-a-tortenelmi-tudas-alkalmazasa-8-evfolyamon-egy-vas-megyei-felmeres-eredmenyei-08-01-06/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-06) Tanulmányunk a történelem tantárgy mérési-értékelési hagyományaihoz csatlakozik. A 2015/2016-os tanévben 8. osztályos tanulók történelmi tudásának tantervi előírásokhoz kapcsolódó eredményességét, valamint a tudásukat befolyásoló háttértényezőket vizsgáltuk Vas megyei tankerületek iskoláiban, kilenc tanulócsoport bevonásával. Elsődlegesen arra kerestük a választ, hogy milyen jellegű történelmi tudással rendelkeznek a diákok négy év történelemtanulást követően. Tanulmányunk szerkezeti felépítése
- [Kelemen Bálint Csaba: „Az magyar nípnek, ki ezt olvassa”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2017/10/kelemen-balint-csaba-az-magyar-nipnek-ki-ezt-olvassa-08-01-05/) - (hivatkozási azonosító: 08-01-05) Sylvester János 1541-ben megjelent Újszövetség fordításának létrejötte és jelentősége a magyar kultúrtörténetben Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, Történelem – pályamunka, 2016/2017. tanév Iskola: Kecskeméti Református Gimnázium Felkészítő tanár: Tóth Attila (Kelemen Bálint Csaba, a 2016/2017-es tanév történelem OKTV 2. helyezettje) A Kecskeméti Református Egyházközség Könyvtára hatalmas értékeket őriz. Arról, hogy mifélék is
- [Verebélyi Rita: Kaposi József - Történelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/verebelyi-rita-kaposi-jozsef-tortenelem-08-03-08/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-08) Kaposi József: Válogatott tanulmányok II., TANTERV » TÖRTÉNELEM » MÓDSZERTAN. (Szujo Béla, szerk., Szaktudás Kiadó Ház Zrt., Budapest, 2015, 200 oldal)[1] Kaposi József – az OFI tudományos munkatársa, a PPKE Pedagógiai Tanszék oktatója, a Forrásközpontú történelemtankönyvek egyik társszerzője –, nagy szerepet vállal a középiskolai történelemtanítás megújításában, a reflektív történelemszemlélet kialakításában és
- [Róbert Péter: Kérdések és válaszok az első világháborúról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/robert-peter-kerdesek-es-valaszok-az-elso-vilaghaborurol-08-03-07/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-07) Bihari Péter: Kérdések és válaszok az I. világháborúról: Napvilág Kiadó Kft., Budapest, 2013., 113 old. Bihari Péter már több sikeres könyvet írt az egy évszázaddal ezelőtti nagy háborúról, amelynek következményeit ma is érezzük. Legújabb munkája is ezt a kort tárgyalja, de rövidebb, egyszerűbb módon, kérdések és válaszok formájában. Nem könnyű dolog jól
- [Kőműves Edina: Zoom november 7-re](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/komuves-edina-zoom-november-7-re-08-03-05/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-05) A nagy októberi szocialista forradalommal kapcsolatos iskolai megemlékezés léptékváltó elemzése A történeti valóság elkülöníthetőnek tűnő eleme, az úgynevezett történeti tény sohasem egy különálló, jól definiálható tárgy, hanem számos, egymással szorosabb vagy lazább kapcsolatban álló faktor szövevényes hálózata. Ezen kívül „a szó eredeti értelmében nincs individuális történelem, nincs magántörténelem. Ami az emberrel, mint
- [Kojanitz László: A történelmi gondolkodás fejlesztése az Újgenerációs tankönyvekkel](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/kojanitz-laszlo-a-tortenelmi-gondolkodas-fejlesztese-az-ujgeneracios-tankonyvekkel-08-03-02/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-02) A történelemtanulás célja nem az, hogy a tanulók egyszerűen elismételjék azt, amit a tankönyvekben olvasnak és a tanáruktól hallanak. A múltról szóló információkkal valamit önállóan is kezdeniük kell: új kérdéseket feltéve, új interpretációkkal találkozva újra kell értelmezniük őket és új összefüggéseket kell keresniük közöttük. Ahhoz, hogy erre valóban képessé váljanak, a történelmi
- [3-4. szám 2017.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/3-4-szam-2017/) - Történelemtanítás (LII.) Új folyam VIII. 3-4. szám 2017. Tartalom Lectori salutem! Tanulmányok Kojanitz László: A történelmi gondolkodás fejlesztése az Újgenerációs tankönyvekkel Szepesi Gábor: A digitális érettségi bevezetésének lehetősége a történelem tantárgyból Közlemények Papp Gergely: Az ország iskolája - A Debreceni Református Kollégium a XVI. században. A magyarországi reformáció kibontakozása és hatásai a hazai művelődésre a
- [ABSTRACTS in 3-4./2017](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/abstracts-in-3-4-2017/) - Studies Kojanitz, László Development of historical thinking with New Generation textbooks The goal of history teaching is not for students to simply review what they read in textbooks and hear from their teacher. Information about the past has to be approached independently, too: new questions must be raised, new interpretations encountered, we must parse the
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/lectori-salutem-08-03-01/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-01) Kulcsszavaik e számunkban az értelem és érzelem lehetnek, hiszen a történelem tanításában és tanulásában az utóbbinak is nagy szerepe van, vagy kellene, hogy legyen. Jelen összevont számunk ismét „változatosságával gyönyörködtet”, és szinte minden iskolatípus oktatóinak kínál érdekességeket, útmutatásokat. A Tanulmányok rovat írásai közül a témában legilletékesebb Kojanitz László az idei tanév során
- [Németh Tibor: Brit gyarmat Spanyolországban: Gibraltár](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/nemeth-tibor-brit-gyarmat-spanyolorszagban-gibraltar-09-01-11/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-11) Gibraltár 4,8 km hosszú és 1,2 km széles félsziget két világrész határán, az Atlanti-óceán és a Földközi-tenger találkozásánál, Spanyolország földközi-tengeri partszakaszán. Miután a tengerbe benyúló 426 m magas hegyfokot (a Szikla/el Peñón/the Rock) a mórok elfoglalták (711), törökök és keresztények támadták évszázadokon át, bevenniük azonban nem sikerült. A hispánok többször meghódították (1309,
- [Gulyás Nikolett: Spanyolország oktatási rendszere és a történelemérettségi](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/gulyas-nikolett-spanyolorszag-oktatasi-rendszere-es-a-tortenelemerettsegi-09-01-10/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-10) A spanyol oktatási rendszer A spanyol oktatási rendszer három szintből áll. Elsőként a diákok alapfokú oktatásban részesülnek (6-12 éves korban), amely kötelező és ingyenes. Az elemi oktatás háromszor 2 éves ciklusra oszlik. A minimum osztálylétszámot 25 főben határozzák meg. Az oktatási rendszernek ez a szintje általános ismeretek megszerzését biztosítja a gyermekek számára,
- [Mohay Borbála: A táj és a környezet változásai a török kori Magyarországon  (Tanóra)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/mohay-borbala-a-taj-es-a-kornyezet-valtozasai-a-torok-kori-magyarorszagon-tanora-08-03-06/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-06) A természeti környezet szerepe a történelmi folyamatok kapcsán – és ebből kifolyólag a történelemórákon – számos esetben felmerülhet. A fenntarthatósági szempontok hangsúlyozására és a komplex történelmi látásmód kialakítására egyaránt alkalmas témák közül egyet, a török kori tájváltozások összefüggéseit dolgozom ki részletesen. A tanórai keretek között gimnáziumi tanításban elképzelt és megvalósított foglalkozás tartalmilag
- [Papp Gergely:  Az ország iskolája -  A Debreceni Református Kollégium a XVI. században](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/papp-gergely-az-orszag-iskolaja-a-debreceni-reformatus-kollegium-a-xvi-szazadban-08-03-04/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-04) A magyarországi reformáció kibontakozása és hatásai a hazai művelődésre a XVI. században Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, Történelem – pályamunka, 2016/2017. tanév Iskola: Debreceni Fazekas Mihály Gimnázium Felkészítő tanár: Módos Andrea A magyarországi reformáció központjai, csakúgy, mint az európai reformáció városai mindig a kultúra fővárosai, központjai voltak. Különösen igaz ez Debrecenre és főként
- [Szepesi Gábor: A digitális érettségi bevezetésének lehetősége a történelem tantárgyból](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/05/szepesi-gabor-a-digitalis-erettsegi-bevezetesenek-lehetosege-a-tortenelem-tantargybol-08-03-03/) - (hivatkozási azonosító: 08-03-03) Jelen tanulmány annak egy alternatív lehetőségét vázolja fel, hogy milyen módon lehetne kiváltani a hagyományos, papíralapon megírt érettségi vizsgát egy online felületen, digitális formában. Az érvek és ellenérvek felsorakoztatása arra enged következtetni, hogy bár az online számonkérésnek vannak bizonyos korlátai, ennek ellenére többek között annak költséghatékonysága, a javítással óhatatlanul együtt járó tanári
- [Engel Mária – Stróbl Terézia: Történelmi vetélkedő „A jóságos királynő”-ről a pécsi Tudásközpontban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/engel-maria-strobl-terezia-tortenelmi-vetelkedo-a-josagos-kiralyno-rol-a-pecsi-tudaskozpontban-09-01-12/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-12) A cikk letölthető: Ugrás a cikk elejére
- [Dévavári Zoltán: Az illúzió erőszaka. Az első délszláv állam eszme- és politikatörténete (1914-1941)  [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/devavari-zoltan-az-illuzio-eroszaka-az-elso-delszlav-allam-eszme-es-politikatortenete-1914-1941-09-01-09/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-09) I. rész (1914–1929) Bevezetés Több, mint két évtizeddel a második Jugoszlávia szétesése után az utódállamokban, de az egyetemes történetírásban sincs egyértelmű megítélés a délszláv népek 20. századi egységes államával - Jugoszláviával, és annak történelmével kapcsolatban. A sérelmi politizálás, a kizárólagos etnocentrikus megközelítés, a közelmúlt véres eseményeinek eltérő értelmezése és azoknak a múlttal
- [Kamp Alfréd: Egyház és társadalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/kamp-alfred-egyhaz-es-tarsadalom-09-01-08/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-08) Válogatott tanulmányok a 2016. november 17-én az egri Eszterházy Károly Egyetemen rendezett Egyház és társadalom konferencia előadásaiból (Szerk.: Mizera Tamás és Nagy Andor. Líceum Kiadó, Eger, 2017, 108 p.) JEGYZETEK [1] Hován József (1837-1908) Pásztó község plébánosa 1872 és 1904 között, ábrámi c. prépost, főesperes, majd egri kanonok, a község díszpolgára (1897),
- [Gianone András: Megjegyzések az új Forrásközpontú történelem sorozat tankönyveihez](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/gianone-andras-megjegyzesek-az-uj-forraskozpontu-tortenelem-sorozat-tankonyveihez-09-01-07/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-07) Immár több mint négy éve, hogy 2013-ban megjelent az Új forrásközpontú történelem sorozat első kötete. Még mielőtt az iskolákban kézbe vehették volna, a felelős szerkesztő Pálinkás Mihály már írt róla ismertetőt[1], amelyben rendkívül pozitívan és sokat ígérően mutatta be az új sorozatot. Jóllehet számos kollégához hasonlóan még nem tanítottam végig az összes
- [Sárhegyi Tamás Felicián: A rendszerváltás ábrázolása a középiskolai történelemtankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/sarhegyi-tamas-felician-a-rendszervaltas-abrazolasa-a-kozepiskolai-tortenelemtankonyvekben-09-01-06/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-06) A rendszerváltás ténye, története, fogalma, következményei, a politikai és történeti diskurzusban elfoglalt szerepe elsődleges és másodlagos tapasztalat a korban élő generációknak. Iskolai környezetben ezzel a témakörrel részben a történelem tantárgy keretében találkoznak a diákok. Ennek a megismerési folyamatnak hitelesnek tűnő lenyomatai a középiskolai történelemtankönyvek, amelyek a kerettantervek előírásai alapján készülnek. A tanulmány
- [Hermann Róbert: A publicista Görgei Artúr](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/hermann-robert-a-publicista-gorgei-artur-09-01-04/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-04) Görgei Artúr az 1848–1849. évi forradalom és szabadságharc tábornoka, egy ideig hadügyminisztere és a hadsereg főparancsnoka volt. Bár emlékiratai 1852-ben németül, 1911-ben és 1988-ban magyarul is megjelentek, de a tábornok 1852 előtt és után a napi- és hetilapokban, illetve folyóiratokban megjelent kisebb, időnként egyébként kötetnyi terjedelmű írásai azonban összegyűjtve csak most váltak
- [Gyertyánfy András: Az elbeszéléstől a forrásokig, a forrásoktól az elbeszélésig](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/gyertyanfy-andras-az-elbeszelestol-a-forrasokig-a-forrasoktol-az-elbeszelesig-09-01-03/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-03) A történelemtanítás súlypontjának változásai A szerző bemutatja azokat az elméleteket, amelyek a 20. század közepe óta meghatározták a történelemtanítást. A történelemdidaktikai szakirodalom elemzése alapján igyekszik megmutatni, hogy az egyes elméletek hogyan hatottak a németországi és az angliai történelemtanításra. Megállapítja, hogy a német történelemtanításban a narratív elméletek hatására elbeszélés-központúság váltotta fel a forrásközpontúságot,
- [Tomka Béla: Miért tanulmányozzuk a történelmet?  Bevallott és rejtett célok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/tomka-bela-miert-tanulmanyozzuk-a-tortenelmet-09-01-02/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-02) A történelem kutatása és bemutatása lehet társadalmilag értékes és értéktelen: szolgálhat nemes szándékokat, de célja lehet a manipuláció, a hamis információk, mítoszok terjesztése is. A következőkben azt tekintjük át, hogy milyen fontosabb indítékok állhatnak a történelem tanulmányozása és felhasználása mögött. Ennek során megkülönböztetjük a bevallott és a rejtett célokat. Az előbbieket a
- [Somogyvári Lajos: Államilag támogatott politikai karikatúra a „puha diktatúrában”: Kádári tabló 1963-ból[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/somogyvari-lajos-allamilag-tamogatott-politikai-karikatura-a-puha-diktaturaban-kadari-tablo-1963-bol-09-01-05/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-05) A karikatúra természeténél fogva a fennálló rendszert kritizálja, ellenzéki jellegű – az értelmiség egy általánosan elfogadott, domináns definíciójához hasonló funkciókkal rendelkezik.[2] Csakhogy minden korban voltak a hatalom szolgálatában álló értelmiségiek, illetve olyan karikatúrák, amelyek valójában a hatalom megrendelésére készültek, hiszen a vezetők kifigurázásának lehetőségével megteremtett feszültség-levezetés egyfajta társadalmi szelepként is szolgálhatott. Az
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/lectori-salutem-09-01-01/) - (hivatkozási azonosító: 09-01-01) 2018. évi első félévi összevont számunk Tanulmányok rovatának írásai történelemtanításunk alapkérdéseit tárgyalják tartalmi és módszertani szempontból. Tomka Béla szegedi professzor vitaindítónak is alkalmas eszmefuttatása különösen izgalmas, mert nem csupán azt vizsgálja, hogy milyen indítékok állnak a történelem tanulmányozása és felhasználása mögött, hanem sorra veszi annak bevallott céljai mellett a rejtetteket is. Gyertyánfy
- [ABSTRACTS in 1-2./2018](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/abstracts-in-1-2-2018/) - Studies Tomka, Béla Why do we study history? Declared and concealed goals The research and presentation of history may be socially valuable as well as worthless: it may serve noble intentions, but its aim may also be to manipulate and to spread false information or myths. In the following, we review important motives that may
- [1-2. szám 2018.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/08/1-2-szam-2018/) - Történelemtanítás (LIII.) Új folyam IX. 1-2. szám, 2018. június Tartalom Lectori salutem! Tanulmányok Tomka Béla: Miért tanulmányozzuk a történelmet? Bevallott és rejtett célok Gyertyánfy András: Az elbeszéléstől a forrásokig, a forrásoktól az elbeszélésig. A történelemtanítás súlypontjának változásai Közlemények Hermann Róbert: A publicista Görgei Artúr Műhely Somogyvári Lajos: Államilag támogatott politikai karikatúra a „puha diktatúrában”: Kádári
- [Stróbl Terézia: Beszámoló a Rákóczi Szövetség és a Pannonhalmi Főapátság 2018. évi Cultura Nostra Történelmi Vetélkedőjéről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/strobl-terezia-beszamolo-a-rakoczi-szovetseg-es-a-pannonhalmi-foapatsag-2018-evi-cultura-nostra-tortenelmi-vetelkedojerol-09-03-13/) - Cultura Nostra Történelmi Vetélkedő, beszámoló, vetélkedő
- [Németh Tibor: Őslakosok Franciaországban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/nemeth-tibor-oslakosok-franciaorszagban-09-03-12/) - Franciaország, gyarmatbirodalom, őslakó, jogegyenlőség, kisebbségek jogai,
- [Dr. Kovács Örs – Fazekas László: 1848–1849 eseményei és tanítása ma Erdélyben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/dr-kovacs-ors-fazekas-laszlo-1848-1849-esemenyei-es-tanitasa-ma-erdelyben-09-03-11/) - nemzeti ünnep, megemlékezés, rendhagyó történelemóra, határontúli magyarság, Kézdiszentlélek, 1848
- [Dévavári Zoltán: Oktatáspolitika a Délvidéken – a magyar iskolarendszer leépítése és felszámolása az impériumváltás első szakaszában (1918–1925)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/devavari-zoltan-oktataspolitika-a-delvideken-a-magyar-iskolarendszer-leepitese-es-felszamolasa-az-imperiumvaltas-elso-szakaszaban-1918-1925-09-03-10/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-10) Szakirodalmi és levéltári áttekintés A két világháború közötti magyar-jugoszláv diplomáciai kapcsolatokkal, a magyar kisebbség helyzetével, valamint az első délszláv állam politika- és eszmetörténetével kapcsolatban az elmúlt évtizedekben számos tanulmány, monográfiakötet jelent meg. Ezekből a feldolgozásokból mára már reális és pontos képet lehet kapni erről a magyar, ugyanakkor szerb szempontból is fontos,
- [Pintér Ádám: Az Európai Parlament Modell (MEP) szimuláció bemutatása [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/pinter-adam-az-europai-parlament-modell-mep-szimulacio-bemutatasa-09-03-09/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-09) A MEP története röviden és nemzetközi szintjei JEGYZETEK [1] Forrás: P. Lukovits Milán OFM: Egy érdekes pedagógiai ötlet – a Modell Európai Parlament c. dolgozata felhasználásával. [2] Jelenleg igazgatóját. A cikk letölthető: Ugrás a cikk elejére
- [Méreg Martin – Oláh Krisztina: Felülragasztott földgömbök a 20. század közepéről](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/mereg-martin-olah-krisztina-felulragasztott-foldgombok-a-20-szazad-kozeperol-09-03-08/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-08) A politikai földgömbök az országhatárok változásával összefüggésben időnként érvényüket vesztik, ezért újra és újra ki kell adni őket. Hogy milyen gyakran, az már az adott történelmi korszaktól függ. Az 20. század közepe – esetünkben az 1937 és 1953 közötti időszak – igen sűrűnek mondható ebből a szempontból. Nem csoda, hogy ekkor
- [Kas Géza: A digitális világ adta lehetőségek a múzeumpedagógiában, avagy egy projektötlet [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/kas-geza-a-digitalis-vilag-adta-lehetosegek-a-muzeumpedagogiaban-avagy-egy-projektotlet-09-03-07/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-07) Napjaink diákjai, a Z-generáció tagjai mobillal, tablettel kelnek, fekszenek, információik többségét ezen eszközök segítségével gyűjtik be – elsősorban az internetről. Ez a közeg felfoghatatlanul ingergazdag, ami mellett a valóság, a mindennapi élet már sokszor unalmasnak hat. Így a hagyományos oktatási struktúrák, köztük a klasszikus kiállítások, múzeumi és múzeumpedagógiai programok könnyen érdektelenné
- [Dancs Katinka A nemzeti szimbólumok és a nemzeti identitás ismeretjellegű elemei I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/dancs-katinka-a-nemzeti-szimbolumok-es-a-nemzeti-identitas-ismeretjellegu-elemei-i-09-03-06/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-06) A nemzeti szimbólumok az általános iskolai tanárok véleménye alapján A hazai kutatások eddig kevés figyelmet fordítottak az általános iskolás tanulók nemzeti identitásának megismerésére, a nemzeti enkulturáció hazai mintázatának feltárására. Kutatásunkban összefoglaltuk a nemzeti szimbólumok jellemzőit, valamint azt vizsgáltuk, hogy a pedagógusok véleménye alapján mely személyeket, eseményeket, helyeket vagy alkotásokat tekinthetünk nemzeti
- [A Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata állásfoglalása a Nemzeti Alaptanterv 2018 tervezetéről[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/a-magyar-tortenelmi-tarsulat-tanari-tagozata-allasfoglalasa-a-nemzeti-alaptanterv-2018-tervezeterol-09-03-05/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-05) A Nemzeti alaptanterv (NAT) létrejöttének gondolata a rendszerváltás hajnalán, 1989-ben fogalmazódott meg. Sok vitát és változatot követően 1995-ben került sor az első 10 évfolyam tartalmi követelményeit rögzítő NAT elfogadására. Teljes körű iskolai bevezetése azonban nem valósult meg, mert a 2001-ben bevezetett kerettanterv ezt felülírta. 2003-ban jelent meg a NAT következő változata,
- [A történelemtanítás megújítása](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/a-tortenelemtanitas-megujitasa-09-03-04/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-04) Kerekasztal-beszélgetés az EKE-OFI-ban Összeállította: Kojanitz László 2018 márciusában az EKE-OFI Tudásmenedzsment Igazgatósága egy beszélgetéssorozatot szervezett a történelemtanítás megújításáról. A programra olyan történészeket, történelemdidaktikai szakértőket, tankönyvszerzőket és –szerkesztőket, valamint történelemtanárokat hívtak meg, akik az Újgenerációs tankönyvek elkészítésében vagy lektorálásában is közreműködtek: Fischerné Dárdai Ágnes, Herber Attila, Horváth Ilona, Pók Attila, Kampós András,
- [Ötvös Zoltán: Elemzés és összefoglaló a történelem OKTV versenytantárgy helyzetéről és középtávú tapasztalatairól (2011–2018)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/otvos-zoltan-elemzes-es-osszefoglalo-a-tortenelem-oktv-versenytantargy-helyzeterol-es-kozeptavu-tapasztalatairol-2011-2018-09-03-03/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-03) A 2011-ben elkészített hosszabb elemzés[1] folytatásaként ezúttal az azóta eltelt időszak átfogó helyzetelemzését, változásainak és eredményeinek bemutatását és a tapasztalatokat foglalja össze az alábbi dolgozat. Hármas feladatnak kíván eleget tenni. Egyrészt a legutóbbi év adatait elemzi részletesebben, másrészt az elmúlt időszak mutatóit, tendenciáit összegezi. Az adatok bemutatása és elemzése mellett célja,
- [Dévavári Zoltán: Az illúzió erőszaka. Az első délszláv állam eszme- és politikatörténete (1914–1941)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/devavari-zoltan-az-illuzio-eroszaka-az-elso-delszlav-allam-eszme-es-politikatortenete-1914-1941-09-03-02/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-02) II. rész (1929–1941) [1] Több, mint két évtizeddel a második Jugoszlávia szétesése után az utódállamokban, de az egyetemes történetírásban sincs egyértelmű megítélés a délszláv népek 20. századi egységes államával – Jugoszláviával, és annak történelmével kapcsolatban. A sérelmi politizálás, a kizárólagos etnocentrikus megközelítés, a közelmúlt véres eseményeinek eltérő értelmezése és azoknak a
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/lectori-salutem-09-03-01/) - (hivatkozási azonosító: 09-03-01) Vezető tanulmányunk folytatja az előző szám közlését az első világháborút követően létrejött délszláv állam eszme- és politikatörténetének az áttekintését, ezúttal az 1929–1941-ig terjedő jugoszláv időszakról. Dévavári Zoltán hézagpótlónak is tekinthető munkája rekonstruálja a jugoszláv állam születési körülményeit, feltárja annak belpolitikai működésében rejlő zavarokat, nagyon racionálisan levonva belőlük a szükséges tanulságokat. A beszélő
- [ABSTRACTS in 3-4./2018](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/abstracts-in-3-4-2018/) - Studies Dévavári, Zoltán The violence of illusion. The conceptual and political history of the first South Slavic state (1914-1941) Part II (1929-1941) More than two decades have passed since the second breakup of Yugoslavia into successor states, but no clear assessment of that unified state of South Slavic peoples, Yugoslavia, or of its connection to
- [3-4. szám 2018.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2018/11/3-4-szam-2018/) - Történelemtanítás (LIII.) Új folyam IX. 3-4. szám 2018. november Tartalom Lectori salutem! Tanulmányok Dévavári Zoltán: Az illúzió erőszaka. Az első délszláv állam eszme- és politikatörténete (1914–1941) Ötvös Zoltán: Elemzés és összefoglaló a történelem OKTV versenytantárgy helyzetéről és középtávú tapasztalatairól (2011–2018) Közlemények A történelemtanítás megújítása. Kerekasztal-beszélgetés az EKE-OFI-ban (Összeállította: Kojanitz László) A Magyar Történelmi Társulat Tanári
- [Jenei József – Stróbl Terézia: Történelmi kalandverseny a történelem hónapjában a Bonyhádi Petőfi Sándor Evangélikus Gimnáziumban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/jenei-jozsef-strobl-terezia-tortenelmi-kalandverseny-a-tortenelem-honapjaban-10-01-13/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-13) A történelem hónapja (Stróbl Terézia) Gimnáziumunkban hagyomány, hogy egy-egy tantárgy megkülönböztetett figyelmet kap a tanév egyik hónapjában. A történelem tantárgy hónapja a március. A tematikus hónap programjait mindig valamilyen aktuális évforduló vagy történelmi téma köré építjük fel, azzal a céllal, hogy színes programokkal keltsük fel diákjaink érdeklődését a történelem iránt. A 2017–2018-as
- [Zatoschil Ballai Zsuzsa: A helytörténet tanítása választható tantárgyként](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/zatoschil-ballai-zsuzsa-a-helytortenet-tanitasa-valaszthato-tantargykent-10-01-10/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-10) I. rész: Módszerek, tevékenységek Mottó: „A tanítás: hídépítés. A tanítás során mindig arról van szó, hogy közvetítéseket dolgozunk ki a kialakítandó tudás és a tanulók meglévő kognitív sémái között. Magát a tananyagot is úgy kell megformálni, hogy emészthető legyen azon konkrét tanulók számára, akiket éppen tanítunk.” (Knausz Imre) Bevezetés
- [Zatoschil Ballai Zsuzsa: A helytörténet tanítása választható tantárgyként](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/zatoschil-ballai-zsuzsa-a-helytortenet-tanitasa-valaszthato-tantargykent-10-01-11/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-11) II. rész: A kulcskompetenciák fejlesztése A kulcskompetenciák és fejlesztésük a helytörténet tanításakor A helytörténet tanítása kapcsán is fontos figyelembe vennünk az EU által meghatározott kulcskompetenciák fejlesztését is. A kompetenciát az adott helyzetben megfelelő tudás, készségek és attitűdök ötvözeteként határozták meg. A kulcskompetenciák pedig azok a mindenki számára szükséges kompetenciák, amelyek
- [Fodor Richárd: A Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság aktualitásai, célkitűzései és programja](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/fodor-richard-a-nemzetkozi-tortenelemdidaktikai-tarsasag-aktualitasai-celkituzesei-es-programja-10-01-09/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-09) A cikk letölthető: Ugrás a cikk elejére
- [Katona András:  Lábnyomok és kézjegyek. Závodszky Géza Lábnyomok a történelemben c. kötetéről [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/katona-andras-labnyomok-es-kezjegyek-zavodszky-geza-labnyomok-a-tortenelemben-c-koteterol-10-01-08/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-08) (A történelem és iskola vonzásában) JEGYZETEK [1] Az írás a 2018. október 9-i, az ELTE TÓFK Könyvtárában tartott könyvbemutató szerkesztett változata. A kötet: Závodszky Géza (2018): Lábnyomaink a történelemben. Tanulmányok. Eötvös József Könyvkiadó, Budapest, 237 l. [2] Fortiter et constanter. A hetvenesztendős Závodszky Géza köszöntése. Szerk. Kaposi József és Katona
- [Dancs Katinka: Nemzeti szimbólumok, a nemzeti identitás ismeretjellegű elemei II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/dancs-katinka-nemzeti-szimbolumok-a-nemzeti-identitas-ismeretjellegu-elemei-ii-10-01-07/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-07) A tanulók tantervekben megjelenő nemzeti szimbólumokkal kapcsolatos tudásszintjének mérése 1–6. osztályban Kutatásunkban azt a célt tűztük ki, hogy az általános iskolás tanulók nemzeti identitását vizsgáljuk, kidolgozzuk azokat az elméleti kereteket és módszereket, amelyek segítségével megismerhetjük a korosztály nemzeti azonosságtudatának jellemzőit. Jelen munkánkban bemutatjuk azon teszteket, amelyek korábbi kutatásainkra alapozva azért
- [Bárány Balázs: Tanácskozás a párbeszéd jegyében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/barany-balazs-tanacskozas-a-parbeszed-jegyeben-10-01-12/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-12) 1. Egy régi-új szakmai közösség visszatérése Mentés másként: Történelemtanítás a Kárpát-medencében címmel konferenciát rendezett a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata. Az összejövetel két nagy téma köré csoportosult: délelőtt a hazai és külhoni előadók a magyar történelemtanítás főbb dilemmáival és eredményeivel ismertették meg a hallgatóságot, míg délután olyan innovatív iskolai eszközök és
- [Salamon Konrád: Kortársak korabeli nyilatkozatai az őszirózsás forradalomról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/salamon-konrad-kortarsak-korabeli-nyilatkozatai-az-oszirozsas-forradalomrol-10-01-06/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-06) (Oktatási segédlet) A Tanulmányok rovatban megjelent íráshoz összegyűjtöttem egy kis csokornyi véleményt, nyilatkozatot azokból, amelyeket az eseményekben résztvevő, vagy azokat figyelemmel kísérő kortársak – egy-két kivételtől eltekintve – akkor, az őszirózsás forradalommal egy időben fogalmaztak és jelentettek meg. Ezek a – történteket helyesen értékelő – nyilatkozatok egyetértettek abban, hogy a
- [Börzsei Máté Márk: Wesselényi Miklós hűtlenségi pere](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/borzsei-mate-mark-wesselenyi-miklos-hutlensegi-pere-10-01-04/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-04) Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, Történelem – pályamunka, 2017/2018. tanév Iskola: Révai Miklós Gimnázium és Kollégium, Győr Felkészítő tanár: Ladich Artúr és Némethné Hérincs Ildikó Dolgozatom a reformkor időszakának egyik legismertebb személyének, Wesselényi Miklósnak a politikai pereit mutatja be. A munka röviden kitekint a báró előéletére és politikai munkásságára, valamint arra,
- [Torjay Benedek: Wesselényi Miklós hűtlenségi pere](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/torjay-benedek-wesselenyi-miklos-hutlensegi-pere-10-01-05/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-05) Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, Történelem – pályamunka, 2017/2018. tanév Iskola: Pécsi Janus Pannonius Gimnázium Felkészítő tanár: Kutsera Róbert Politikai bűncselekménynek azok a büntetendő cselekmények nevezhetők, melyek politikai célzattal az állam, illetve a fennálló hatalom ellen irányulnak. A középkortól ez az uralkodó elleni támadást jelentette. Ennek megfelelően fej- és jószágvesztéssel
- [Dárdai Ágnes – Katona András – Korpics Zsolt: Tíz éve a történelemtanítás szolgálatában az online Történelemtanítás [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/dardai-agnes-katona-andras-korpics-zsolt-tiz-eve-a-tortenelemtanitas-szolgalataban-az-online-tortenelemtanitas-10-01-03/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-03) Minden tudománynak és professziónak – így a tanárinak is – szüksége van szakmai folyóiratra. Világszerte ez az a publikációs felület, ahol az adott szakmát érintő legfontosabb kérdések, dilemmák, problémák megjelenítése lehetséges. A szakmai folyóiratok egyfajta legitimációs eszköznek is tekinthetők, hiszen egy történelmi tárgyú tudományos vagy módszertani problémát történelmi szakfolyóiratban tárnak
- [Salamon Konrád: Utak és tévutak: 1918-1920.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/salamon-konrad-utak-es-tevutak-1918-1920-10-01-02/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-02) I. rész: Az őszirózsás forradalomtól a tanácsköztársaságig (Oktatási segédanyag) Történelmünk máig szenvedélyes vitákat kiváltó kérdésköre az őszirózsás forradalom és az első köztársaság története. Pedig az események 100 éves évfordulóján nagyon fontos lenne, ha a magyarság e tragikus, de tiszteletre méltó küzdelméről egy nemzeti közmegegyezés alakulna ki. Ez – nemzeti önbecsülésünk
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/lectori-salutem-10-01-01/) - (hivatkozási azonosító: 10-01-01) A 10. évébe lépő Történelemtanítás online folyóirat tavaszi száma középpontjában ismét – a nagy háborúhoz hasonlóan – 100 év előtti események, ezúttal az őszirózsás forradalom és az első magyar köztársaság időszaka áll. Értékelési viták zajlanak ezekről az eseményekről. Mi is közlünk egy interpretációt a Tanulmányok rovatban, ezúttal az ismert történész és tankönyvíró
- [ABSTRACTS in 1./2019](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/abstracts-in-1-2019/) - Studies Salamon, Konrád Directions and Misdirections: 1918-1920 Part 1: From the Aster Revolution to the Hungarian Soviet Republic The history of the Aster Revolution and the first Hungarian People’s Republic is an issue that remains the subject of passionate debate in our history to the present day. However, it would be of great importance for
- [1. szám 2019.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/03/1-szam-2019/) - Történelemtanítás (LIV.) Új folyam X. 1. szám 2019. március Tartalom Lectori salutem! Tanulmányok Salamon Konrád : Utak és tévutak: 1918–1920. I. rész: Az őszirózsás forradalomtól a tanácsköztársaságig (Oktatási segédanyag) Dárdai Ágnes – Katona András – Korpics Zsolt: Tíz éve a történelemtanítás szolgálatában az online Történelemtanítás Közlemények Egy téma – két feldolgozás Börzsei Máté Márk: Wesselényi
- [Fodor Richárd: Change Handbook – Történelemtanulás és emberi jogok tanítása a totalitarianizmusról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/fodor-richard-change-handbook-tortenelemtanulas-es-emberi-jogok-tanitasa-a-totalitarianizmusrol-10-02-13/) - A tanulmánykötet egy rendkívül sokszínű és gyakorlatorientált útmutató olyan tanárok és oktatók, vagy civil önkéntesek számára, akik a történelemtanítás, történelemtanulás, valamint az emberi és állampolgári jogok oktatásának lehetséges kapcsolatait keresik.
- [Kőműves Edina: Társadalom és oktatás az újjáalakult Magyar Pedagógiai Társaság munkájában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/komuves-edina-tarsadalom-es-oktatas-az-ujjaalakult-magyar-pedagogiai-tarsasag-munkajaban-10-02-12/) - Az 1967-ben újjászerveződő Magyar Pedagógiai Társaság (MPT) sokoldalú munkásságából most az általa végzett társadalmi irányultságú kutatásokkal foglalkozunk. Először is bemutatjuk a társaság újjászerveződésének körülményeit, majd, hogy ennek fényében a MPT milyen szociális jellegű témákhoz nyúl, mi ennek az oka, és ezt hogyan teszi meg.
- [Mészáros Zoltán: A történelemoktatás helyzete Szerbiában 2018/19-ben[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/meszaros-zoltan-a-tortenelemoktatas-helyzete-szerbiaban-2018-19-ben-10-02-11/) - Mint tudjuk, az oktatáspolitika politika, így az elmúlt fél évszázadban Szerbiában legalább négy diskurzusban került a történelem az iskolások elé.
- [Vajda Barnabás: A szlovákiai történelemtanítás néhány sajátosságáról[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/vajda-barnabas-a-szlovakiai-tortenelemtanitas-nehany-sajatossagarol-10-02-10/) - Úgy gondolom, hogy a szlovák és a magyar történettudomány problémás területei, az esetleges konfliktusok, témák és hangsúlyok eltérései, bizonyos hiányok, eltérő történelemszemlélet stb. ebben a körben jól ismertek. Kevésbé ismert, hogy a közoktatás területén is említhetők bizonyos szakmai kapcsolatok.
- [Somos Róbert: Kornis Gyula korai pedagógiai tárgyú munkái és tankönyve](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/somos-robert-kornis-gyula-korai-pedagogiai-targyu-munkai-es-tankonyve-10-02-09/) - Kornis Gyula (1885–1958) filozófusi és politikusi jelentőségén túl a magyar pedagógiai tudományosságnak is meghatározó alakja volt. A II. Filozófiai Tanszék professzori állásán túl a pedagógia jogosított tanára volt 1920-tól 1932-ig, 1931 és 1934 között pedig pedagógiai professzorként is működött.
- [Katona András: Az új Történelmi atlasz középiskolásoknak rövid bemutatása[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/katona-andras-az-uj-tortenelmi-atlasz-kozepiskolasoknak-rovid-bemutatasa-10-02-08/) - 2018-ban immár az 1. – némileg – javított kiadása jelent meg az új középiskolai atlasznak, melyet az Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézete< adott ki először 2017-ban az
- [Petrikné Jánossy Csilla: Módszertani kérdések a történelemtanításban CP-s  (cerebrális parézis) gyermekek körében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/janossy-csilla-modszertani-kerdesek-a-tortenelemtanitasban-cp-s-cerebralis-parezis-gyermekek-koreben-10-02-07/) - A tanulmány célja a cerebrális parézissel (központi idegrendszer károsodása, továbbiakban CP) élő diákok tanulási nehézségeit ismertetni, amelyek a közoktatási intézményekben az általános iskolai és középiskolai történelem tanulmányaik során felmerülnek. Kísérletet tesz arra, hogy a CP-s gyermekek történelemtanítása során használt módszertani eszközök hatékonyságát megvizsgálja.
- [Salamon Konrád: Kortársak korabeli nyilatkozatai a köztársaságról, Ady haláláról és a földosztásról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/salamon-konrad-kortarsak-korabeli-nyilatkozatai-a-koztarsasagrol-ady-halalarol-es-a-foldosztasrol-10-02-06/) - A szöveggyűjtemény elején a köztársaság 1918. november 16-ai kikiáltásával egyetértő nyilatkozatok olvashatók. A magyar szellemi élet meghatározó egyéniségei egyetértettek abban, hogy a háborús vereség utáni helyzetben a magyarság számára a parlamentáris demokrácia lehet a legkedvezőbb. Sajnos rövid pillanata volt 20. századi történelmünknek, hogy a legfontosabb kérdésekben egyetértett a mérsékelt baloldaltól a mérsékelt jobboldalig minden politikai irányzat. A Károlyi-kormány nagy gondot fordított a mélyreható reformok törvényességére, ezért kérte ki a kor jogászprofesszorainak véleményét a köztársaság kikiáltásáról. Emellett jól tükrözik a korabeli társadalom lelkesült véleményét az íróknak a köztársaság kikiáltásával kapcsolatos állásfoglalásai, továbbá Habsburg József főherceg önkéntes eskütétele a köztársaságra. Hasonló társadalmi egyetértés mutatkozott a földreform kérdésében is, mely a parasztság polgárosodását és a falvak népességmegtartó erejét segíthette volna elő. Mindezt azonban lehetetlenné tette a kommunista államcsíny, amelyet lelkesedve várt az akkor szélsőbaloldali korszakát élő Kassák Lajos is.
- [Görög Álmos: Monor története 1918–1920 között, avagy az első világháború és a(z) (ellen)forradalmak hatásai a település életére](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/gorog-almos-monor-tortenete-1918-1920-kozott-avagy-az-elso-vilaghaboru-es-az-ellenforradalmak-hatasai-a-telepules-eletere-10-02-05/) - A helyi újság, a Monori Strázsa – korábban Németh László, újabban Dr. Dobos György helytörténészek jóvoltából – rendszeresen közölt helytörténeti írásokat. Ezeket olvasva támadt fel a szerzőben az érdeklődés lakóhelye múltja iránt. A dolgozat elkészítését megelőzően az anyaggyűjtés során szembesült egy komoly nehézséggel: nevezetesen egyes eseményekre vonatkozóan érdekesebbnél érdekesebb, változatos forrásokat fedezett fel (őszirózsás forradalom, tanácsköztársaság), míg az 1920-as nemzetgyűlési választásokról, valamint a trianoni béke aláírását megelőző időszakról alig-alig talált Monorra vonatkozó, felhasználható információt.
- [Szenyéri Zoltán: Etnikum, nemzet, kisebbség: az etnikai kutatások legfontosabb tudományos kategóriáinak értelmezése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/szenyeri-zoltan-etnikum-nemzet-kisebbseg-az-etnikai-kutatasok-legfontosabb-tudomanyos-kategoriainak-ertelmezese-10-02-04/) - Jelen tanulmány az etnikum-nemzetiség-kisebbség fogalmak egymáshoz való viszonyát tisztázza. A nemzetiség és a nemzeti kisebbség fogalmi elkülönülése is bonyolult és ellentmondásos. Térségünkben nem feltétlenül válik el élesen a két fogalom. Az állam és a nemzet térbeli kapcsolatát modellekkel lehet leírni. A nemzetiségeket csoportosítani lehet azon alapon is, hogy egyáltalán rendelkeznek-e anyaországgal, van-e közvetlen szárazföldi határ az anyaországgal, s hogy mennyire kompakt az általuk lakott terület.
- [Salamon Konrád: Utak és tévutak: 1918–1920](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/salamon-konrad-utak-es-tevutak-1918-1920-10-02-03/) - A tanulmány célja az 1919. márciusi bolsevista államcsíny történetének a bemutatása. (Oktatási segédanyag)
- [Meghalt John Lukacs (1924–2019)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/meghalt-john-lukacs-1924-2019-10-02-02/) - Május 6-án, életének 96. évében Phoenixville-i otthonában elhunyt John Lukacs (Lukács János Albert) Széchenyi-nagydíjas magyar származású konzervatív amerikai történész. Magyar-amerikai kettős kötődését természetesnek vélte.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/lectori-salutem-10-02-01/) - A Történelemtanítás folyóirat 2019. évi 2. számának ajánlója.
- [ABSTRACTS in 2./2019](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/abstracts-in-2-2019/) - Studies Salamon, Konrád Directions and Misdirections: 1918-1920 Part 2: From the Hungarian Soviet Republic to the counter-revolutionary Restoration The goal of this study is to present the events of the Bolshevik coup d’etat in March of 1919. After the victors came forward with new territorial demands against the backdrop of political tensions heightened by extreme
- [2. szám 2019.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/06/2-szam-2019/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2019. évi második számának tartalomjegyzéke.
- [Ács Marianna: Levéltár-pedagógia Baranyában a köznevelés eredményességéért](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/acs-marianna-leveltar-pedagogia-baranyaban-a-kozneveles-eredmenyessegeert-10-03-18/) - Cikk a levéltári-pedagógia lehetőségeiről és hatékonyságáról - a Baranyai Református Egyházmegye Levéltára programjának bemutatása.
- [Kamp Alfréd: „Új világ született”. Egy tantárgyközi pedagógus-továbbképzés tartalmának alkalmazási lehetőségei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/kamp-alfred-uj-vilag-szuletett-egy-tantargykozi-pedagogus-tovabbkepzes-tartalmanak-alkalmazasi-lehetosegei-10-03-17/) - A tárgyalt képzése az első világháború és a Párizs környéki békeszerződések tantárgyközi feldolgozásához nyújt komplex módszertani javaslatokat.
- [Krizsán Pál: Van egy appom…! Tabletek, applikációk használata történelemórákon](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/krizsan-pal-van-egy-appom-tabletek-applikaciok-hasznalata-tortenelemorakon-10-03-16/) - Digitális eszközök használata történelemórán - példákkal és ajánlásokkal
- [Németh Tibor: Az ír nyelv, mint a nemzeti megmaradás záloga](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/nemeth-tibor-az-ir-nyelv-mint-a-nemzeti-megmaradas-zaloga-10-03-15/) - Hogyan hatott az ír nyelv közoktatásba való visszavezetése az ír nemzeti öntudatra. Mennyire volt bátor és nehéz döntés az ősi nyelv oktatásának bevezetése.
- [Vajda Barnabás: Beszámoló a Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság éves konferenciájáról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/vajda-barnabas-beszamolo-a-nemzetkozi-tortenelemdidaktikai-tarsasag-eves-konferenciajarol-10-03-14/) - 2019. szeptember 9-11. között Tutzingban zajlott az International Society for History Didactics (Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság) éves konferenciája.
- [Vajda Barnabás: Hogyan változott az Osztrák-Magyar Monarchia képe a (cseh)szlovák történelemtankönyvekben és iskolai atlaszokban az elmúlt ötven évben? [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/vajda-barnabas-hogyan-valtozott-az-osztrak-magyar-monarchia-kepe-a-csehszlovak-tortenelemtankonyvekben-es-iskolai-atlaszokban-az-elmult-otven-evben-10-03-13/) - Jelen tanulmány az 1960-as évektől máig megjelenő csehszlovákiai/szlovákiai történelemtankönyveknek a vizsgálata abból a szempontból, hogyan változott az Osztrák-Magyar Monarchia képe.
- [Tarnóczai Géza: Ferenc József első magyarországi látogatása a korabeli honi sajtó tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/tarnoczai-geza-ferenc-jozsef-elso-magyarorszagi-latogatasa-a-korabeli-honi-sajto-tukreben-10-03-12/) - Ferenc József, tizenharmadik születésnapja betöltését követő hónapban, 1843 szeptemberében járt először Magyarországon. A cikk ennek sajtóvisszhangját mutatja be.
- [Makk Gábor: Platón tanuláselméletének rekonstrukciója a fonetikus ábécéhez történő adaptivitás tükrében I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/makk-gabor-platon-tanulaselmeletenek-rekonstrukcioja-a-fonetikus-abecehez-torteno-adaptivitas-tukreben-i-10-03-11/) - A cikk bemutatja, hogy a kommunikációs technológiákhoz történő adaptivitást megelőzően milyen szerepet töltött be a képzelet és a lelkesedés. Ezt követően pedig Platón tanuláselmélete kerül a terítékre.
- [Fodor Richárd: Új nézőpontok. A multiperspektivikus történelemszemlélet megjelenése a történelemtankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/fodor-richard-uj-nezopontok-a-multiperspektivikus-tortenelemszemlelet-megjelenese-a-tortenelemtankonyvekben-10-03-10/) - A tanulmány azt vizsgálja, hogy az EKE OFI által kiadott új történelem-tankönyvcsomag hogyan, milyen eszközökkel törekszik az alternatív nézőpontok bemutására.
- [Magasi András: Hallgatni arany? A "három T" alkalmazásának tanítása [1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/magasi-andras-hallgatni-arany-a-harom-t-alkalmazasanak-tanitasa-10-03-09/) - Példa a kerettantervi követelményekben is kiemelt, a Kádár-korszaktól elválaszthatatlan fogalom, a „három T” könnyűzenei példákon keresztül történő oktatására.
- [Horváth Ilona: Gazdaságtörténet, és gazdasági, pénzügyi ismeretek oktatása a középiskolában[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/horvath-ilona-gazdasagtortenet-es-gazdasagi-penzugyi-ismeretek-oktatasa-a-kozepiskolaban-10-03-08/) - A pénzügyi műveltség biztosítása egyre fontosabb feladata a közoktatásnak. Ezt támogatja a gazdaságtörténet korszerű oktatása is, ami a vizsgálatok szerint pénzügyi műveltség fejlesztéséhez is egyértelműen hozzájárul.
- [Wisznovszky Tamás: A cserkészet és a Mária Kongregáció a Gödöllői Premontrei Szent Norbert Reálgimnáziumban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/wisznovszky-tamas-a-cserkeszet-es-a-maria-kongregacio-a-godolloi-premontrei-szent-norbert-realgimnaziumban-10-03-06/) - (hivatkozási azonosító: 10-03-06) Országos Középiskolai Tanulmányi Verseny, Történelem – pályamunka, 2018/2019. tanév Iskola: Premontrei Szent Norbert Gimnázium, Gödöllő Felkészítő tanár: Ivókné Szajkó Ottília, Lencsés Barna, Szabóné Kozma Györgyi Gödöllő igen gazdag történelmi múltú város, amelynek kulturális öröksége is számottevő. Kutatásom célja az itteni Premontrei Szent Norbert Reálgimnáziumban az első és második világháború között működött két
- [Gyertyánfy András: A történelemtanár metaforái](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/gyertyanfy-andras-a-tortenelemtanar-metaforai-10-03-05/) - A tanár személyére növekvő figyelem irányul a történelemdidaktikában. Ez az írás a történelemtanárra vonatkozó metaforák gyűjteményét kínálja.
- [Kojanitz László: Az oral history összekapcsolása új tanulás stratégiákkal](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/kojanitz-laszlo-az-oral-history-osszekapcsolasa-uj-tanulas-strategiakkal-10-03-04/) - Az oral history iskolai felhasználásának lehetőségei a kutatásalapú tanulás és a történelmi metafogalmak (pl. forrás, bizonyíték, ok, interpretáció) helyes értelmezésén alapuló gondolkodás fejlesztésének területén.
- [Makk Gábor: A tanulásfelfogás változásai az ókortól napjainkig a kommunikációs technológiákhoz történő adaptivitás függvényében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/makk-gabor-a-tanulasfelfogas-valtozasai-az-okortol-napjainkig-a-kommunikacios-technologiakhoz-torteno-adaptivitas-fuggvenyeben-10-03-03/) - Makk Gábor tanulmánya arra szeretne rávilágítani, hogy a szubjektum és az objektum közötti viszony különféle szemléléséből adódóan a kommunikációs technológiákhoz történő adaptivitás miként befolyásolhatta a tanulásfelfogások változását.
- [Ormos Mária (1930–2019)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/ormos-maria-1930-2019-10-03-02/) - Ormos Mária Széchenyi-díjas történésztől, a XX. századi európai és magyar történelem nemzetközileg is elismert kutatójától, a Magyar Tudományos Akadémia rendes tagjától, a Pécsi Tudományegyetem volt rektorától, a PTE BTK Történettudományi Intézet professzor emeritájától búcsúzunk.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/lectori-salutem-10-03-01/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2019. évi 3-4. számának bemutatója/ajánlója.
- [ABSTRACTS in 3-4./2019](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/abstracts-in-3-4-2019/) - Studies Makk, Gábor Changes to the perception of learning from antiquity to the present depending on adaptivity to communications technologies Marshall McLuhan’s Gutenberg Galaxy testifies to the significant transformation of human perception and thinking by means of adaptivity to communication technologies. As a result, perception of space and time changes and the cognitive mind assimilates
- [3-4. szám 2019.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/3-4-szam-2019/) - Történelemtanítás (LIV.) Új folyam X. 3-4. szám 2019. december Tartalom Lectori salutem! Ormos Mária (1930–2019) Tanulmányok Makk Gábor: A tanulásfelfogás változásai az ókortól napjainkig a kommunikációs technológiákhoz történő adaptivitás függvényében Kojanitz László: Az oral history összekapcsolása új tanulás stratégiákkal Gyertyánfy András: A történelemtanár metaforái Közlemények Wisznovszky Tamás: A cserkészet és a Mária Kongregáció a Gödöllői
- [Buda Marianna: „Haza és haladás” – Felnőttkorba lépett egy országos történelmi verseny](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/buda-marianna-haza-es-haladas-felnottkorba-lepett-egy-orszagos-tortenelmi-verseny-11-01-16/) - Interjú Dr. Grünvald Máriával, a Pestszentlőrinc-Pestszentimrei Felnőttek Gimnáziumának intézményvezetőjével, a Haza és Haladás Országos Történelmi Tanulmányi Verseny szervezőjével.
- [Kamp Alfréd: Az új fejlesztésű Okostankönyv módszertani lehetőségei a megújuló Nemzeti Köznevelési Portál keretrendszerében[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2019/12/kamp-alfred-az-uj-fejlesztesu-okostankonyv-modszertani-lehetosegei-a-megujulo-nemzeti-koznevelesi-portal-keretrendszereben-10-03-07/) - A Nemzeti Köznevelési Portál (NKP) fejlsztésének eredményeként létrejött ún. Okostankönyv kialakításában rejlő lehetőségek bemutatása.
- [Fodor Richárd: 28 éve az Európai Történelemtanításért. Az EUROCLIO szövetség aktualitásai és 2020-as rendhagyó közgyűlése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/fodor-richard-28-eve-az-europai-tortenelemtanitasert-11-01-15/) - Az Európai Történelemoktatók Szövetségét (EUROCLIO) az Európa Tanács kezdeményezésére alapították 1992-ben az Unió történelemtanárai és szakmai szervezetei közötti kooperáció elősegítése céljából. A kelet-európai rendszerváltozás után induló ernyőszervezet létrehozásában 17 szervezet vett részt 14 országból, mára pedig több mint 80 szakmai szervezet képviselteti magát a Szövetségben.
- [Dallman Kristóf - Fodor Richárd – Hengán Kamilla – Király Zoltán: „Első kézből”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/dallman-kristof-fodor-richard-hengan-kamilla-kiraly-zoltan-elso-kezbol-11-01-14/) - Beszámoló a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata és a Református Tananyagfejlesztő Csoport 2020.február 1-jei II. Információs Konferenciájáról
- [Haiser Anna Klára: Az ISHD 2019. évi konferenciakötetének ismertetése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/haiser-anna-klara-az-ishd-2019-evi-konferenciakotetenek-ismertetese-11-01-13/) - Könyvajánló: History Education and (Post)-Colonialism – International Case Studies. (A történelem oktatása és a (post-)kolonializmus – Nemzetközi esettanulmányok) POPP, Susanne – GORBAHN, Katja – GRINDEL, Susanne (eds.) Peter Lang GmbH, Berlin, 2019, 360 p.
- [Mezeiné Rumpf Anita: Ki harcot vet, az fájdalmat arat…](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/mezeine-rumpf-anita-ki-harcot-vet-az-fajdalmat-arat-11-01-12/) - Könyvajánló: VARGÁNÉ HEGEDÜS Magdolna: „Ne sírj utánam Katikám…” Élet a hátországban a Nagy Háború idején. Csurgó, Baksay Sándor Alapítvány, 2019.
- [Orbán Zsolt: A történelemtanítás válsága Erdélyben[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/orban-zsolt-a-tortenelemtanitas-valsaga-erdelyben-11-01-11/) - A történelem általában kiemelt szerepet játszott az iskolai oktatásban. A rendszerváltás utáni korszak romániai történelemtanítása ezt részben megcáfolni látszik, különösen 1997–1999 után.
- [Katona András: Egy példamutató életút: Závodszky Géza Pethő Sándor-életrajzáról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/katona-andras-egy-peldamutato-eletut-zavodszky-geza-petho-sandor-eletrajzarol-11-01-10/) - Závodszky Géza Pethő Sándorról szóló kötete: A kolozsvári alma matertől a Magyar Nemzet rostrumáig. Pethő Sándor (1885–1940).
- [Csepela Jánosné – Horváth Péter – Katona András: A KÉPES TÖRTÉNELMI ATLASZ 10–16 ÉVESEKNEK bemutatása](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/csepela-janosne-horvath-peter-katona-andras-a-kepes-tortenelmi-atlasz-10-16-eveseknek-bemutatasa-11-01-09/) - 019 augusztusában jelent meg az új KÉPES TÖRTÉNELMI ATLASZ 10–16 ÉVESEKNEK c. kiadvány 5–8. évfolyamos általános iskolások, valamint 9–13. évfolyamos szakközépiskolások számára az Eszterházy Károly Egyetem Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet kiadásában. (Raktári szám: FI-504010503/2)
- [Mezeiné Rumpf Anita: Tanügyi folyóiratok Csurgón a népoktatási törvény szentesítése után](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/mezeine-rumpf-anita-tanugyi-folyoiratok-csurgon-a-nepoktatasi-torveny-szentesitese-utan-11-01-08/) - Csurgón 1881 és 1896 között a „Somogymegyei Tanítóegylet” és a csurgói tanítóképző közös gondozásában jelent meg a Népiskolai (1886-tól Iskolai) Szemle című oktatási-nevelési közlöny, mely tizenhat éven át töltött be közlő, tájékoztató, ismeretbővítő funkciókat.
- [Jakab György: A közvetlen állampolgári nevelés hazai hagyományairól](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/jakab-gyorgy-a-kozvetlen-allampolgari-neveles-hazai-hagyomanyairol-11-01-07/) - Magyarországon több olyan radikális politikai rendszerváltás történt, amely során markánsan eltérő, az esetek többségében egymással szembenálló nemzetközi orientációk, politikai keretek és nevelésfilozófiák váltották egymást. Ezek mindegyike újra kívánta gondolni az állampolgári nevelés elveit és gyakorlatát, és legfőképpen az iskolarendszer segítségével igyekezett érvényesíteni ideológiáját. Így a magyarországi állampolgári nevelés története még a kontinentális hagyományokhoz képest is töredezetten alakult.
- [Sztankovszky Varsány: A bölcsész Kodály Zoltán műveltsége, nemzetnevelő terve – nemcsak zenei szemmel](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/sztankovszky-varsany-a-bolcsesz-kodaly-zoltan-muveltsege-nemzetnevelo-terve-nemcsak-zenei-szemmel-11-01-06/) - (hivatkozási azonosító: 11-01-06) Kutatásom során sikerült összekapcsolnom Kodály Zoltán egyes műveit és pedagógiai koncepcióját, történelmi témájú népdalokat a tananyag egyes témaköreivel (Összefoglaló táblázat). Munkám pedagógiai alapjait A népzenei és a klasszikus zenei nevelés szerepéről című fejezet, A Kodály-koncepció és a közismereti tantárgyak kapcsolata, valamint A népdal szerepe a történelemoktatásban című alfejezetek fejtik ki. Kodály
- [Érsek Attila: A kritikai gondolkodás szerepe és ismérvei a történelemtanításban. Egy kvalitatív kutatás összegzése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/ersek-attila-a-kritikai-gondolkodas-szerepe-es-ismervei-a-tortenelemtanitasban-11-01-05/) - Önálló, kritikusan gondolkodó emberekké kell válniuk a tanulóknak, ez az egyik alapvető elvárás az iskolákban és a 21. századi készségek között a munkaerőpiacon.
- [Makk Gábor: Platón tanuláselméletének rekonstrukciója a fonetikus ábécéhez történő adaptivitás tükrében II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/makk-gabor-platon-tanulaselmeletenek-rekonstrukcioja-a-fonetikus-abecehez-torteno-adaptivitas-tukreben-ii-11-01-04/) - A tanulmány Platón tanuláselméletében arra keresi a választ, hogy a fonetikus ábécéhez történő adaptivitás következtében miként változott meg a lélek és a képzelet funkciója.
- [Kaposi József: A hazai történelemoktatás dilemmái[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/kaposi-jozsef-a-hazai-tortenelemoktatas-dilemmai-11-01-03/) - Az írás a hazai történelemtanítás aktuálisan szürreális viszonyaiból kiindulva az elmúlt évtizedekben bekövetkezett változások tükrében összefoglalja, mely alapelvek mentén lenne érdemes szakmai körökben megvitatni a történelemtanítás dilemmáit.
- [Mann Miklós (1935–2020)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/mann-miklos-1935-2020-11-01-02/) - Február elején, életének 85. évében elhunyt Prof. Dr. Mann Miklós neveléstörténész, az MTA doktora, egyetemi magántanár, nyugalomba vonulása előtt az ELTE Pedagógiai Pszichológiai Kar, korábban a Tanárképző Főiskolai Kar tanára, utóbbinak 6 éven át főigazgatója.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/lectori-salutem-11-01-01/) - A 2020. évi 1-2. szám szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 1-2./2020](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/abstracts-in-1-2-2020/) - ABSTRACTS in 1-2./2020
- [1-2. szám 2020.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/05/1-2-szam-2020/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2020. évi 1-2. (dupla) számának tartalomjegyzéke.
- [Szenyéri Zoltán: Tananyagfejlesztés kutatótanári program keretében[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/szenyeri-zoltan-tananyagfejlesztes-kutatotanari-program-kereteben-11-03-14/) - A kutatótanári programom céljának (saját alapkutatások végzése, s ezeket tananyagfejlesztéseben történő felhasználása) megvalósulása egy személyes példán keresztül.
- [Ugrai Gábor: Helytörténet szerepe a történelemtanításban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/ugrai-gabor-helytortenet-szerepe-a-tortenelemtanitasban-11-03-16/) - Gyakorlati példa a helytörténet történelemoktatásban és úgy egyébként az iskolai nevelésben való megvalósítására a benne rejlő pozitívumok maximális kiaknázása érdekében.
- [Jakab György: Magyar és szlovák Trianon-kép](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/jakab-gyorgy-magyar-es-szlovak-trianon-kep-11-03-13/) - Trianon-kép elemzése egy végül nem megvalósult magyar-szlovák történelemkönyv szemléletének, az egymás nézőpontjának megértésén alapuló módszertannak fényében.
- [Vajda Barnabás – Nagy Tibor: A Trianon-témakör a szlovákiai tankönyvekben 1989-től napjainkig](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/vajda-barnabas-nagy-tibor-a-trianon-temakor-a-szlovakiai-tankonyvekben-1989-tol-napjainkig-11-03-12/) - A tanulmány azokat a jelenleg használatban lévő (1989 utáni) szlovák történelemtankönyveket és iskolai térképeket vizsgálja, amelyek foglalkoznak Trianonnal.
- [Király Zoltán: Történeti kincsesbánya a Kárpát-medencében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/kiraly-zoltan-torteneti-kincsesbanya-a-karpat-medenceben-11-03-11/) - FUCSKÁR Ágnes és FUCSKÁR József Attila Trianonban elveszett kincseink című könyvének ajánlója.
- [Hunyadi-Buzás Éva – Hománé Móra Éva: Retro-túra a Rákosi- és a Kádár-korszakba[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/hunyadi-buzas-eva-homane-mora-eva-retro-tura-a-rakosi-es-a-kadar-korszakba-11-03-15/) - A Rákosi- és Kádár-korszak projektmódszer alapú feldolgozása - bemutató és leírás a megvalósításról.
- [Fodor Richárd: Megismert Trianon](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/fodor-richard-megismert-trianon-11-03-10/) - Ablonczy Balázs Ismeretlen Trianon. Az összeomlás és a békeszerződés története, 1918–1921. című munkájának ajánlója.
- [Dallman Kristóf: Száz éve történt… Romsics Ignác: A trianoni békeszerződés című könyvéről[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/dallman-kristof-szaz-eve-tortent-romsics-ignac-a-trianoni-bekeszerzodes-cimu-konyverol-11-03-09/) - Romsics Ignác: A trianoni békeszerződés című könyvének bemutató ajánlója.
- [Hengán Kamilla: Egy mozgalmas évszázad sokszínűsége](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/hengan-kamilla-egy-mozgalmas-evszazad-sokszinusege-11-03-08/) - Pritz Pál 100 év. A trianoni Magyarország képes története című munkájának bemutató ajánlója.
- [Jakab György: A Nemzeti tankönyv margójára](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/jakab-gyorgy-a-nemzeti-tankonyv-margojara-11-03-07/) - Keserue Zsolt és tanár-diák munkatársai által létrehozott Nemzeti Tankönyv Projekt című együttműködésen alapuló művészeti kezdeményezés eredménye Trianon emlékezetének jegyében.
- [Katona András: Trianon „reneszánsza” a demokratikus Magyarország történelemtankönyveiben (1990–2020)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/katona-andras-trianon-reneszansza-a-demokratikus-magyarorszag-tortenelemtankonyveiben-1990-2020-11-03-06/) - Jelen írás a Trianon témakör tanítását vizsgálja a rendszerváltozás óta megjelent általános iskolai történelemtankönyvek vallatóra fogásával, ezzel is emlékezve a nekünk szomorú centenáriumra.
- [Segédanyagok a 2020-as történelem kerettantervek bevezetéséhez I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/segedanyagok-a-2020-as-tortenelem-kerettantervek-bevezetesehez-i-11-03-05/) - 2020 szeptemberétől évfolyamonkénti felmenő jelleggel bevezetésre kerülnek a módosított kerettantervek. Három évig két kerettanterv (Ktt) lesz érvényben - ezen átmeneti időszakhoz nyújt segítséget az elkészített segédlet a lexikák/adatok terén.
- [Kojanitz László: Az értelmező kulcsfogalmak tanítása és tanulása I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/kojanitz-laszlo-az-ertelmezo-kulcsfogalmak-tanitasa-es-tanulasa-i-11-03-04/) - Egy történelemdidaktikai cikksorozat első munkája - célja javaslatokat és ötleteket adni az egyes értelmező kulcsfogalmak tanításához.
- [Fodor Richárd – Kojanitz László: Trianon jelentőségének megítélése a középiskolás diákok körében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/fodor-richard-kojanitz-laszlo-trianon-jelentosegenek-megitelese-a-kozepiskolas-diakok-koreben-11-03-03/) - Beszámoló a Magyar Történelmi Társaság Tanári Tagozatának kutatócsoportja kutatásáról, melyben megkísérelte feltárni, hogy miként jelenik meg Trianon a középiskolások történeti tudatában.
- [Történészek Trianonról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/torteneszek-trianonrol-11-03-02/) - Trianon 100. évfordulóján szakmai véleményeket, értékeléseket kértünk történészektől - szerzőink: Salamon Konrád, Pritz Pál, Jeszenszky Géza, Illik Péter és Köő Artúr.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/lectori-salutem-11-03-01/) - A 2020. évi 3-4. szám szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 3-4./2020](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/abstracts-in-3-4-2020/) - ABSTRACTS in 3-4./2020
- [3-4. szám 2020.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2020/11/3-4-szam-2020/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2020. évi 3-4. (dupla) számának tartalomjegyzéke.
- [Kiss Károly: Teams, OneNote keretrendszer és digitális, csoportközpontú oktatás történelemből[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/kiss-karoly-teams-onenote-keretrendszer-es-digitalis-csoportkozpontu-oktatas-tortenelembol-12-01-15/) - Kiss Károly esettanulmánya a Teams és a OneNote alkalmazásának lehetőségéről a történelemoktatás terén.
- [Beliczai Tamás: A Moodle elektronikus oktatási környezet alkalmazása a középiskolai történelemoktatásban[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/beliczai-tamas-a-moodle-elektronikus-oktatasi-kornyezet-alkalmazasa-a-kozepiskolai-tortenelemoktatasban-12-01-14/) - Beliczai Tamás esettanulmánya a Moodle elektronikus oktatási környezet alkalmazásáról - lehetőségekről, előnyökről, hátrányokról.
- [Árpási Ildikó: A hódmezővásárhelyi zsidóság nyomában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/arpasi-ildiko-a-hodmezovasarhelyi-zsidosag-nyomaban-12-01-13/) - Árpási Ildikó esettanulmánya a helytörténet és a holokauszt iskolai oktatás témájában.
- [Dallman Kristóf: Harminc év történelemtanítás – Tíz év Történelemt@nítás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/dallman-kristof-harminc-ev-tortenelemtanitas-tiz-ev-tortenelemtnitas-12-01-12/) - Dallman Kristóf öszefoglalója a Tíz év Történelemt@nítás című kötetről, amely jelen folyóirat 2010-es újraindulása óta született legizgalmasabb cikkeit gyűjtötte össze.
- [Engel Enikő: Egy közép-európai történelemdidaktika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/engel-eniko-egy-kozep-europai-tortenelemdidaktika-12-01-11/) - Engel Enikő összefoglalója Vajda Barnabás Történelemdidaktika és történelemtankönyv-kutatás című kötetéről, amely a Selye János Egyetem kiadásában jelent meg.
- [Fodor Richárd: A történelemtanár kézikönyve](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/fodor-richard-a-tortenelemtanar-kezikonyve-12-01-10/) - Fodor Richárd összefoglaló írása Kaposi József Közelítések a történelemtanítás elméletéhez és gyakorlatához című tanulmány kötetéről.
- [Katona András: Trianon „reneszánsza” a demokratikus Magyarország történelemtankönyveiben (1990–2020)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/katona-andras-trianon-reneszansza-a-demokratikus-magyarorszag-tortenelemtankonyveiben-1990-2020-12-01-09/) - Jelen írás a Trianon témakör tanítását vizsgálja a rendszerváltozás óta megjelent középiskolai iskolai történelemtankönyvek vallatóra fogásával. (1. rész)
- [Lénárth Ádám: Történelemtanítás és játékosítás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/lenarth-adam-tortenelemtanitas-es-jatekositas-12-01-08/) - Lénárth Ádám cikke a gamifikáció/játékosítás módszertanának eredetéről, a fogalom történetéről, megközelítéseinek változásairól és alkalmazási lehetőségeiről.
- [Kósa Maja – Kojanitz László: Történelem szakos hallgatók és középiskolai tanulók episztemológiai nézetei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/kosa-maja-kojanitz-laszlo-tortenelem-szakos-hallgatok-es-kozepiskolai-tanulok-episztemologiai-nezetei-12-01-07/) - Kósa Maja és Kojanitz László különböző tanulócsoportok történelemről alkotott nézeteinek összehasonlítását végő kutatásáról készült beszámoló.
- [Segédanyagok a 2020-as történelem kerettantervek bevezetéséhez II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/segedanyagok-a-2020-as-tortenelem-kerettantervek-bevezetesehez-ii-12-01-06/) - 2020 szeptemberétől évfolyamonkénti felmenő jelleggel bevezetésre kerülnek a módosított kerettantervek. Három évig két kerettanterv (Ktt) lesz érvényben - ezen átmeneti időszakhoz nyújt segítséget az elkészített segédlet a lexikák/adatok terén.
- [Gyertyánfy András: Képességek, kompetenciák, történelmi gondolkodás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/gyertyanfy-andras-kepessegek-kompetenciak-tortenelmi-gondolkodas-12-01-05/) - Mi a különbség képességek, kompetenciák, történelmi gondolkodás között? Ezt a kérdést járja körül Gyertyánfy András tanulmánya.
- [Kojanitz László: Az értelmező kulcsfogalmak tanítása és tanulása II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/kojanitz-laszlo-az-ertelmezo-kulcsfogalmak-tanitasa-es-tanulasa-ii-12-01-04/) - Egy történelemdidaktikai cikksorozat második munkája - célja javaslatokat és ötleteket adni az egyes értelmező kulcsfogalmak tanításához.
- [Hengán Kamilla – Karkó Ádám: Beszámoló a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozatának Nézőpontok… című kétnapos nemzetközi konferenciájáról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/hengan-kamilla-karko-adam-beszamolo-a-magyar-tortenelmi-tarsulat-tanari-tagozatanak-nezopontok-cimu-ketnapos-konferenciajarol-12-01-03/) - A Nézőpontok… című kétnapos konferencia bemutatása - a szekciókon elhangzott előadások rövid leirataival, tartalmi összegzéssel, és az előadók felsorolásával.
- [Csepela Jánosné (1946–2021)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/csepela-janosne-1946-2021-12-01-02/) - Gyászol a Történelemtanítás! Életének 75. évében rövid lefolyású, de súlyos betegségben meghalt Csepela Jánosné, Márta, folyóiratunk alapító olvasószerkesztője.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/lectori-salutem-12-01-01/) - A 2021. évi 1-2. szám szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 1-2./2021](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/abstracts-in-1-2-2021/) - ABSTRACTS in 1-2./2021
- [1-2. szám 2021.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/05/1-2-szam-2021/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2021. évi 1-2. (dupla) számának tartalomjegyzéke.
- [A Szakmai Középiskolásokért Közhasznú Kulturális Egyesület versenyfelhívása](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/a-szakmai-kozepiskolasokert-kozhasznu-kulturalis-egyesulet-versenyfelhivasa-12-02-14/) - A Szakmai Középiskolásokért Közhasznú Kulturális Egyesület 2021/2022. tanévi tanulmányi versenyeinek felhívása.
- [Mezeiné Rumpf Anita: Az iskolai rituálék és nevelési jelentőségük egy csurgói iskola példáján keresztül](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/mezeine-rumpf-anita-az-iskolai-ritualek-es-nevelesi-jelentoseguk-egy-csurgoi-iskola-peldajan-keresztul-12-02-13/) - Tanulmány az iskolai rituálékról és nevelési jelentőségükről a csurgói Csokonai Vitéz Mihály Református Gimnázium, Általános Iskola és Kollégium példája át.
- [Németh Tibor: Alaszkai őslakos gyermekek bölcsessége](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/nemeth-tibor-alaszkai-oslakos-gyermekek-bolcsessege-12-02-11/) - E cikk a szerző őslakosok közösségfejlesztő gyakorlatait elemző és értelmező kutatási tervének első állomását mutatja be.
- [Fodor Richárd: Ügyvédek az iskola tárgyalótermében? Az EuroClio „Learning to Disagree” című kézikönyvének bemutatása](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/fodor-richard-az-euroclio-learning-to-disagree-cimu-kezikonyvenek-bemutatasa-12-02-10/) - A bemutatott írás a történelem kontroverz és érzékeny eseményeiről, személyeiről megjelenő párhuzamos történeti narratívák alkalmazásának potenciális lehetőségeit mutatja be.
- [Balatoni Mónika: A nemzeti identitás kérdései, önreflexió Trianon után[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/balatoni-monika-a-nemzeti-identitas-kerdesei-onreflexio-trianon-utan-12-02-09/) - Trianon emlékezetének és a nemzeti identitás alakulásának/alakításának fordulópontjai és legfontosabb kérdései a mai Magyarországon.
- [Schüttler Vera: Történelem munkafüzetek tanulásban akadályozott általános iskolai tanulók számára – Egy szakmai innováció története[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/schuttler-vera-tortenelem-munkafuzetek-tanulasban-akadalyozott-altalanos-iskolai-tanulok-szamara-egy-szakmai-innovacio-tortenete-12-02-06/) - A cikk egy 2015 és 2020 közötti innovátor mesterprogramban megvalósított taneszközfejlesztő tevékenység eredményeit és a fejlesztés folyamatát mutatja be.
- [Hunyadi-Buzás Éva: Az őshazából a Kárpát-medencébe[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/hunyadi-buzas-eva-az-oshazabol-a-karpat-medencebe-12-02-12/) - Egy jógyakorlat bemutatása: a magyarok vándorlása és a honfoglalás téma játékosított formában történő feldolgozása 5. évfolyamosok számára.
- [Katona András: Trianon „reneszánsza” a demokratikus Magyarország történelemtankönyveiben (1990–2020)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/katona-andras-trianon-reneszansza-a-demokratikus-magyarorszag-tortenelemtankonyveiben-1990-2020-12-02-08/) - Jelen írás a Trianon témakör tanítását vizsgálja a rendszerváltozás óta megjelent középiskolai iskolai történelemtankönyvek vallatóra fogásával. (2. rész)
- [Fekete Áron: Digitális szövegértési képességek mérése a történelem tantárgy keretén belül az általános iskola 8. évfolyamában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/fekete-aron-digitalis-szovegertesi-kepessegek-merese-a-tortenelem-tantargy-kereten-belul-az-altalanos-iskola-8-evfolyamaban-12-02-07/) - Az írás egy történelmi tartalomba ágyazott digitális szövegértési mérésről szól - a téma feldolgozása pedig egy önálló kutatás bemutatásával történik.
- [Arthur Chapman[1]: Mi a történelemtanítás célja? Nehézségek és lehetőségek[2]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/arthur-chapman-mi-a-tortenelemtanitas-celja-nehezsegek-es-lehetosegek-12-02-05/) - Cikk a tartalmi megújításának szükségességéről: a politikatörténeten való átlépésről, az erkölcsi és esztétikai kérdések kiemelésének fontosságáról.
- [Karl Benziger [1]: Történelemtanítás, nemzeti mítosz és civil társadalom[2]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/karl-benziger-tortenelemtanitas-nemzeti-mitosz-es-civil-tarsadalom-12-02-04/) - Cikk arról, hogyan képesek a történelemtanárok és a történészek ellensúlyozni a nemzeti mítoszok erejét egy a maihoz hasonló erősen átpolitizált környezetben.
- [Stéphane Lévesque[1]: Viszlát, Trump, viszlát, Columbus: Miért kell történelmet tanulnunk?[2]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/stephane-levesque-viszlat-trump-viszlat-columbus-miert-kell-tortenelmet-tanulnunk-12-02-03/) - Miért kap(hat) kiemelt szerepet a tanulók történelmi tudatának fejlesztése, és milyen eszközökkel segítheti ez a modern történelemtanítás?
- [Susanne Popp[1]: „Az emberiség történelme”, „egyetemes történelem”, „világtörténelem”, „nagy történelem”, mint az iskolai történelemtanítás didaktikai megközelítései[2]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/suzanne-popp-az-iskolai-tortenelemtanitas-didaktikai-megkozelitesei-12-02-02/) - A tanulmány az angolszász world history gyűjtőnév különböző jelentéseivel és négy eltérő didaktikai koncepciójával foglalkozik.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/lectori-salutem-12-02-01/) - A Történelemtanítás online didaktikai folyóirat 2021. évi 3. számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 3./2021](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/abstracts-in-3-2021/) - ABSTRACTS in 3./2021
- [3. szám 2021.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2021/09/3-szam-2021/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2021. évi 3. számának tartalomjegyzéke.
- [Katonáné Kutai Erika: Az ünnepi műsor mint a történelmi emlékezet egyik formája[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/katonane-kutai-erika-az-unnepi-musor-mint-a-tortenelmi-emlekezet-egyik-formaja-12-04-13/) - A történelemtanítás célja lehet a történelemnek a megismerése, értelmezése, a történészek által ülepített tények feldolgozása, összehasonlítása.
- [Mátó Áron: A Dózsa György-sztori[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/mato-aron-a-dozsa-gyorgy-sztori-12-04-12/) - A mémek közül azok maradnak fenn, amelyek jól, adaptívan reagálnak a kor kulturális kihívásaira. Lássuk, miként történt ez a Dózsa-mém esetén!
- [Fodor Richárd – Tóth Judit: „A történelemtanításban rejlő lehetőségek megmutatása a mi feladatunk”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/fodor-richard-toth-judit-a-tortenelemtanitasban-rejlo-lehetosegek-megmutatasa-a-mi-feladatunk-12-04-11/) - Beszámoló a Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság 2021. évi „Why History Education?” camen megrendezett konferenciájáról.
- [Nagy Tibor: A történelemtankönyvek változásai a XX. században](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/nagy-tibor-a-tortenelemtankonyvek-valtozasai-a-xx-szazadban-12-04-10/) - Írásunkban egy olyan szempontrendszert, elméleti keretet próbálunk felállítani fel, amely alapján lehetséges egy történelemdidaktikai alapú tankönyvkutatás.
- [Krázi Csilla: A tananyag feldolgozása kvízek készítésével, Google-űrlap felhasználásával](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/krazi-csilla-a-tananyag-feldolgozasa-kvizek-keszitesevel-google-urlap-felhasznalasaval-12-04-09/) - Egy módszer, amely a digitális munkarendben való tananyag-feldolgozást szolgálja, de jelenléti oktatás keretében is kiválóan használható. (Esettanulmány)
- [Albert Gábor: Történelem vízmestereknek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/albert-gabor-tortenelem-vizmestereknek-12-04-08/) - Jelen írás az 1920-1944 közötti időszak egyik középfokú intézményben, a kassai vízmesterképző-iskolában folyó történelemtanítást mutatja be.
- [Hengán Kamilla: A szociális kompetencia fejlesztési lehetőségei az oktatásban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/hengan-kamilla-a-szocialis-kompetencia-fejlesztesi-lehetosegei-az-oktatasban-12-04-07/) - Az írás olyan módszereket vizsgál, amelyek segíthetik a szociális készségek fejlesztését a köznevelés rendszerében, kiemelten a történelemoktatás során.
- [Kojanitz László: Mivel magyarázzák a középiskolások a történészek közötti vitákat?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/kojanitz-laszlo-mivel-magyarazzak-a-kozepiskolasok-a-torteneszek-kozotti-vitakat-12-04-06/) - Beszámló egy kérdőíves vizsgálatról, mely arra volt kíváncsi, hogy a mai 17–18 évesek hogyan gondolkodnak a történészek közötti viták kialakulásának okairól.
- [Forrásközlések történelemtanításunk közelmúltjából I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/forraskozlesek-tortenelemtanitasunk-kozelmultjabol-i-12-04-05/) - A Zsidó Közösségi Kerekasztal Konferencia Oktatási Tagozatával folytatott tárgyalások és megállapodások dokumentumai a 2012. évi Nemzeti alaptanterv és kerettantervek kapcsán.
- [Bánkuti Gábor: Pécs8 – lokális történelem, társadalmi tanulás, helyi identitás[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/bankuti-gabor-pecs8-lokalis-tortenelem-tarsadalmi-tanulas-helyi-identitas-12-04-04/) - Pécs Története Alapítvány szakmai és társadalmi igényeket kielégítő város monográfia sorozatának utolsó állomása - tartalmi és módszertani kérdésekkel.
- [Kojanitz László: Az értelmező kulcsfogalmak tanítása és tanulása III.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/kojanitz-laszlo-az-ertelmezo-kulcsfogalmak-tanitasa-es-tanulasa-iii-12-04-03/) - Egy történelemdidaktikai cikksorozat második munkája - célja javaslatokat és ötleteket adni az egyes értelmező kulcsfogalmak tanításához.
- [Hengán Kamilla: Az elsők – Magyar felfedezők, újítók, feltalálók](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/hengan-kamilla-az-elsok-magyar-felfedezok-ujitok-feltalalok-12-04-02/) - Beszámoló a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata és a Magyar Mezőgazdasági Múzeum 2021. december 11-i konferenciájáról.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/lectori-salutem-12-04-01/) - A Történelemtanítás online didaktikai folyóirat 2021. évi 4. számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 4./2021](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/abstracts-in-4-2021/) - ABSTRACTS in 4./2021
- [4. szám 2021.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/02/4-szam-2021/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2021. évi 4. számának tartalomjegyzéke.
- [Németh Tibor: A gyarmatosítás lebontása a venezuelai esőerdő iskoláiban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/nemeth-tibor-a-gyarmatositas-lebontasa-a-venezuelai-esoerdo-iskolaiban-13-01-12/) - Jelen írás áttekinti az őslakosokkal szemben elkövetett genocídium jogi, történeti előzményeit, majd ezután a latin-amerikai, azon belül is a venezuelai őslakosok életét, jogait, közösségi megmaradásukat segítő program vázlatos bemutatása történik.
- [Stróbl Terézia: Versenyről versenyre](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/strobl-terezia-versenyrol-versenyre-13-01-11/) - Beszámoló a László Gyula középiskolai országos történelemversenyekről és versenyfelhívás
- [Engel Enikő: A két világháború közötti csehszlovákiai történelem és honismereti tankönyvek didaktikai felépítése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/engel-eniko-a-ket-vilaghaboru-kozotti-csehszlovakiai-tortenelem-es-honismereti-tankonyvek-didaktikai-felepitese-13-01-10/) - Rendhagyó tankönyvtörténeti írás egy rendhagyó időszakról egy rendhagyó szemszögből.
- [Horváth Zoltán: Az olasz nyelvtanítás elindítására tett lépések az 1920-as években Magyarországon](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/horvath-zoltan-az-olasz-nyelvtanitas-elinditasara-tett-lepesek-az-1920-as-evekben-magyarorszagon-13-01-09/) - A magyarországi olasztanítás története az 1920-as években összekapcsolódik a modern nyelvek oktatásának bevezetésével a magyar iskolákban.
- [Gyertyánfy András: Történelemtanítás a környezeti válság árnyékában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/gyertyanfy-andras-tortenelemtanitas-a-kornyezeti-valsag-arnyekaban-01-01-08/) - A történelemtanításnak válaszolnia kell a kérdésre: mi az értelme, mi a feladata a válság tükrében? - írja a szerző, és cikkében kísérletet is tesz erre.
- [Illik Péter: A tizenöt éves háború a középiskolai tankönyvekben, avagy „Kanizsa elveszett”[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/illik-peter-a-tizenot-eves-haboru-a-kozepiskolai-tankonyvekben-avagy-kanizsa-elveszett-13-01-07/) - Miként jelenik meg egy nagyobb esemény a különböző korszakok történelemtankönyveiben? Ezt vizsgálja a szerző a tizenöt éves háború témáján keresztül.
- [Kiss Csilla: Miért és hogyan tanítsunk nőtörténetet?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/kiss-csilla-miert-es-hogyan-tanitsunk-notortenetet-13-01-06/) - Válogatott nőtörténeti bibliográfia az általános és középiskolai történelemtanításhoz - Kiss Csilla gyűjtése.
- [Hengán Kamilla: Fejlesztő típusú feladatok alkalmazása az első világháború tanításában[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/hengan-kamilla-fejleszto-tipusu-feladatok-alkalmazasa-az-elso-vilaghaboru-tanitasaban-13-01-05/) - Esettanulmány a szociális kompetencia fejlesztésének lehetőségeiről a történelemórák keretében: kompetenciafejlesztés fejlesztőfeladatok alkalmazásával.
- [Forrásközlések történelemtanításunk közelmúltjából II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/forraskozlesek-tortenelemtanitasunk-kozelmultjabol-ii-13-01-04/) - A Zsidó Közösségi Kerekasztal Konferencia Oktatási Tagozatával 2013-ban folytatott tárgyalások és megállapodások dokumentumai.
- [Gyertyánfy András: A történelemtanítás kettős céljáról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/gyertyanfy-andras-a-tortenelemtanitas-kettos-celjarol-13-01-03/) - A tanulmány a történelem magyarázó-iránymutató, valamint gondolkodásfejlesztő funkcióiban összegzi a történelemtanítás két fő célját.
- [Riedel Miklós: Görgey Artúr vegyészi tevékenysége a szabadságharc előtt, alatt és után[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/riedel-miklos-gorgey-artur-vegyeszi-tevekenysege-a-szabadsagharc-elott-alatt-es-utan-13-01-02/) - Görgey Artúr életének vegyészi mivoltából való áttekintése nem csak a kémiatörténet számára érdekes, hanem az élet- és jellemrajzához is új támpontot ad.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/lectori-salutem-13-01-01/) - A Történelemtanítás online didaktikai folyóirat 2022. évi 1. számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 1./2022](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/abstracts-in-1-2022/) - ABSTRACTS in 1./2022
- [1. szám 2022.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/04/1-szam-2022/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2022. évi 1. számának tartalomjegyzéke.
- [Olvasóink írták…](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/olvasoink-irtak-13-02-12/) - Reagálás Tarnóczai Géza korábban megjelent „Ferenc József első magyarországi látogatása a korabeli honi sajtó tükrében” című közlésére.
- [Töttős Gábor: „Egész lénye csupa szeretet és boldogítási vágy volt”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/tottos-gabor-egesz-lenye-csupa-szeretet-es-boldogitasi-vagy-volt-13-02-13/) - Tisztelgés egy elfeledett reformkori politikus emléke előtt, akinek a nemesi adózás miatti elkötelezettsége a Kossuth és Széchenyi közötti vita részét képezte.
- [Tóth Judit: A történelemtanítás új témái és irányai I. Migráció](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/toth-judit-a-tortenelemtanitas-uj-temai-es-iranyai-i-migracio-13-02-11/) - Recenzió a Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság 2020-as évkönyvéről
- [Bese László: Ellenségképek a csehszlovákiai magyar történelemtankönyvekben az 1950-es években[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/bese-laszlo-ellensegkepek-a-csehszlovakiai-magyar-tortenelemtankonyvekben-az-1950-es-evekben-13-02-10/) - A hazánkéval azonos táborhoz tartozó ország 1950-es években kiadott magyar nyelvű történelemtankönyveinek ellenségképei.
- [Töttős Gábor: Korkép és kórkép – A színjátéktól a színműig](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/tottos-gabor-korkep-es-korkep-a-szinjatektol-a-szinmuig-13-02-09/) - Az írás bepillantást enged az ötvenes évek "elit"-jének és értelmiségének a gondolkodásába, valamint abba a beilleszkedési kényszerbe, mellyel a korabeli párt- és állami vezetés nyomást tudott gyakorolni legjobb íróinkra is.
- [Horváth-Lugossy Gábor–Illik Péter: „Cselt vetett a forgó szerencse”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/horvath-lugossy-gabor-illik-peter-cselt-vetett-a-forgo-szerencse-13-02-08/) - Magyarságkutató Intézet műhelyében készült írás a pozsonyi csata recepcióját vizsgálja a hazai tankönyvekben a XIX. század elejétől a rendszerváltozásig.
- [Kasza Nikoletta: 1956 rendhagyó emlékezete (Melléklet: Tanári segédlet)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/kasza-nikoletta-1956-rendhagyo-emlekezete-melleklet-tanari-segedlet-13-02-07/) - A cikk arra vállalkozik, hogy segítséget nyújtson abban, hogyan lehet érdekeltté tenni a diákokat az iskolai megemlékezésekben.
- [Tölgyessy Zsuzsanna: A történelemtanítás megválaszolandó kérdései – szempontok az 5–6. osztályban folyó történelemoktatásra vonatkozó dokumentumok vizsgálatához](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/tolgyessy-zsuzsanna-a-tortenelemtanitas-megvalaszolando-kerdesei-13-02-06/) - A szerző írásában vizsgálati szempontokat és mintaelemzést kínál az 5. osztályos ismeretanyag egy ókori fejezetére vonatkozóan.
- [Forrásközlések történelemtanításunk közelmúltjából III.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/forraskozlesek-tortenelemtanitasunk-kozelmultjabol-iii-13-02-05/) - Engel Pál – Szakály Ferenc – Kosáry Domokos – Glatz Ferenc Vezérfonal a magyar és az egyetemes történelem tanításához 1.
- [Balatoni Mónika: Klebelsberg Kuno és a kulturális diplomácia bölcsője[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/balatoni-monika-klebelsberg-kuno-es-a-kulturalis-diplomacia-bolcsoje-13-02-03/) - Az írás a legendás kultuszminiszternek állít emléket - "Az elsők – Magyar felfedezők, újítók, feltalálók" konferencia előadásának szerkesztett változata.
- [Elment a tanárok tanítója – Kalmár Árpád (1925–2022)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/elment-a-tanarok-tanitoja-kalmar-arpad-1925-2022-13-02-02/) - Egy ízig-vérig tanárembertől búcsúzunk, aki hosszú élete során megjárta a köz- és felsőoktatás szinte minden lépcsőjét, fokozatát, .
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/lectori-salutem-13-02-01/) - A Történelemtanítás online didaktikai folyóirat 2022. évi 2. számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 2./2022](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/abstracts-in-2-2022/) - ABSTRACTS in 1./2022
- [2. szám 2022.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/2-szam-2022/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2022. évi 2. számának tartalomjegyzéke.
- [Töttős Gábor: Dachaui magyar karácsony 1945-ben[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/tottos-gabor-dachaui-magyar-karacsony-1945-ben-13-03-13/) - A szerző írása a II. világháború utáni nyugati fogolytáborok világát idézik meg, melyek azért nem hasonlíthatók össze a korabeli keleti fogolytáborvilággal.
- [Töttős Gábor: Múltunk mosolya: Altiszti históriák](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/tottos-gabor-multunk-mosolya-altiszti-historiak-13-03-12/) - A szerző humoros hangulatúak írása a magyar hadsereg altiszti állományáról az 1848. és 1918. közötti időszakból a sajtón keresztül.
- [Katona András: „A magyar delfin”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2022/08/katona-andras-a-magyar-delfin-13-12-04/) - Hajós Alfréd lenyűgöző életpályájának bemutatása - "Az elsők – Magyar felfedezők, újítók, feltalálók" konferencia előadásának szerkesztett változata.
- [Tóth Judit: A történelemtanítás új témái és irányai II. Kelet-Európa és Afrika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/toth-judit-a-tortenelemtanitas-uj-temai-es-iranyai-ii-kelet-europa-es-afrika-13-03-11/) - A Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság 2021-es Évkönyvének ismertetése.
- [Tóth Judit: A skót történelemérettségi](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/toth-judit-a-skot-tortenelemerettsegi-13-03-10/) - Jelen írás célja, hogy röviden kontextusba helyezve bemutassa a skót National 5 történelem kurzusának vizsgafeladatait.
- [Töttős Gábor: Forgácsok a kuruc időkből](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/tottos-gabor-forgacsok-a-kuruc-idokbol-13-03-09/) - A szerző írása a kuruc időkbe visz el bennünket Béri Balogh Ádám emlékeit kutatva.
- [Burány Judit: A történész hivatása napjainkban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/burany-judit-a-tortenesz-hivatasa-napjainkban-13-03-08/) - A szerző kritikai eszmefuttatása Gondolatok Marc Bloch: A történész mestersége. Történeleméleti írások című művének első fejezete kapcsán.
- [Illik Péter: V mint vérbosszú, avagy filmelemzés CLIL-ben a középiskolai történelemórán](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/illik-peter-v-mint-verbosszu-avagy-filmelemzes-clil-ben-a-kozepiskolai-tortenelemoran-13-03-07/) - Az írás egyszerre értelmezi, elemzi a kijelölt filmet, és mutatja be annak tanórai felhasználási lehetőségét (a CLIL oktatási technika segítségével).
- [Kojanitz László: Érettségi feladatok és forráshasználat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/kojanitz-laszlo-erettsegi-feladatok-es-forrashasznalat-13-03-06/) - A szerző cikke az érettségi feladatok elemzéséről az elsődleges források használata szempontjából.
- [Forrásközlések történelemtanításunk közelmúltjából IV.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/forraskozlesek-tortenelemtanitasunk-kozelmultjabol-iv-13-03-05/) - Engel Pál – Szakály Ferenc – Kosáry Domokos – Glatz Ferenc Vezérfonal a magyar és az egyetemes történelem tanításához 2.
- [Gyertyánfy András: Munkaformák a történelemtanításban – a frontális munkától a kooperatív csoportmunkáig](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/gyertyanfy-andras-munkaformak-a-tortenelemtanitasban-a-frontalis-munkatol-a-kooperativ-csoportmunkaig-13-03-04/) - Jelen tanulmány a történelemtanításban alkalmazható munkaformákat rendszerezi a hazai és a német nyelvű történelemdidaktikai szakirodalomból kiindulva.
- [Zsinka László: Latinitas és humanitas. Az ókori Róma kulturális öröksége[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/zsinka-laszlo-latinitas-es-humanitas-az-okori-roma-kulturalis-oroksege-13-03-03/) - A szerző írásában bizonyítja, a humán műveltség római-latin közvetítés révén öröklődött Európában, és vált a nevelés fundamentumává a modern korig.
- [Lectori salute!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/lectori-salute-13-03-01/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2022. évi 3-4. dupla számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 3-4./2022](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/abstracts-in-3-4-2022/) - ABSTRACTS in 3./2022
- [3-4. szám 2022.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/3-4-szam-2022/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2022. évi 3-4. dupla számának tartalomjegyzéke.
- [Tóth Judit – Kuluncsics Réka – Máté András – Mátó Áron – Fodor Richárd: Konferencia és műhely a Kádár-korszak és a rendszerváltás történelmi fogalmainak tanításáról – beszámoló](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/01/toth-judit-kuluncsics-reka-mate-andras-mato-aron-fodor-richard-konferencia-es-muhely-a-kadar-korszak-es-a-rendszervaltas-tortenelmi-fogalmainak-tanitasarol-13-03-02/) - (hivatkozási azonosító: 13-03-02) 2022. október 1-jén a Nemzeti Emlékezet Bizottságának épületében került sor a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata (MTT TT), a Nemzeti Emlékezet Bizottsága (NEB), valamint a Rendszerváltás Történetét Kutató Intézet és Levéltár (RETÖRKI) közös konferenciájára, mely a „Konferencia és műhely a Kádár-korszak és a rendszerváltás történelmi fogalmainak tanításáról” címet kapta. Az esemény
- [1-2. szám 2023.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/1-2-szam-2023/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2023. évi 1-2. dupla számának tartalomjegyzéke.
- [Töttős Gábor: Szövétnek egy sötét korszakban avagy Garay János Szent László-ideálja](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/tottos-gabor-szovetnek-egy-sotet-korszakban-avagy-garay-janos-szent-laszlo-idealja-14-01-12/) - Töttős Gábor Garay János Szent László-ideálja című irodalmi elemzése jó példa a szépirodalmi művek történelmi hátterének igényes tárgyalásának bemutatására.
- [Hunyadi-Buzás Éva – Hománé Móra Éva: Vissza az Árpád-korba! – projekt a 6. osztályban[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/hunyadi-buzas-eva-homane-mora-eva-vissza-az-arpad-korba-projekt-a-6-osztalyban-14-01-11/) - Hunyadi-Buzás Éva és Hománé Móra Éva 6. osztályos projektje számos jó ötletet kínál a korszak tanításához.
- [Németh Tibor: Tényfeltáró bizottság segíti Norvégiában a számi (lapp) kisebbség nemzettestbe emelését](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/nemeth-tibor-tenyfeltaro-bizottsag-segiti-norvegiaban-a-szami-lapp-kisebbseg-nemzettestbe-emeleset-14-01-10/) - A skandináviai kiengesztelődést segítő bizottságok eredményei (a közösségek gyógyítását célzó törekvések) a világon mindenhol felhasználhatók lennének.
- [Tóth Judit: Történelemtanítás a digitális korban – brüsszeli fórum az Európa Tanács főszervezésében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/toth-judit-tortenelemtanitas-a-digitalis-korban-brusszeli-forum-az-europa-tanacs-foszervezeseben-14-01-09/) - A digitális lehetőségek szinte végtelen tárháza kínálkozik a beszámolóból, amely egyszersmind ezek óvatos használatát is sugallja.
- [Fekete Áron: Digitalizálódó történelemoktatás?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/fekete-aron-digitalizalodo-tortenelemoktatas-14-01-08/) - A Történelemtanítás folyóirat IKT-tartalmú és egyéb cikkeinek olvasottsága a Covid19 járvány előtt, alatt és után
- [Mezeiné Rumpf Anita: Kísérlet a magyar tanítóképzők 1918 – 1920 közötti történetének tárgyszerű és empatikus bemutatására](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/mezeine-rumpf-anita-kiserlet-a-magyar-tanitokepzok-1918-1920-kozotti-tortenetenek-targyszeru-es-empatikus-bemutatasara-14-01-07/) - Szerzőnk Donáth Péter: Pedagógusok az 1918-1919. évi politikai forgószélben című könyvének ismertetésére vállalkozik.
- [Illik Péter: Az igazi Mao, avagy hogyan készül a történeti narratíva?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/illik-peter-az-igazi-mao-avagy-hogyan-keszul-a-torteneti-narrativa-14-01-06/) - A szerző újabb film és történelem kapcsolatával foglalkozó izgalmas munkája – Az igazi Mao című áldokumentumfilm feldolgozása.
- [„A pedagógusnak mindig reményt kell sugároznia” - Interjú Katona Andrással](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/a-pedagogusnak-mindig-remenyt-kell-sugaroznia-interju-katona-andrassal-keszitette-gyertyanfy-andras-14-01-04/) - Szakmai életút interjú Katona Andrással.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/lectori-salutem-14-01-01/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2023. évi 1-2. dupla számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 1-2./2023](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/abstracts-in-1-2-2023/) - ABSTRACTS in 1-2./2023
- [ABSTRACTS in 3./2023](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/abstracts-in-3-2023/) - Studies Kojanitz, László The difficulties of teaching historical concepts When planning ahead of teaching a new topic or era of history, we generally first weigh the events, phenomena and problems with which we definitely want to deal in the lesson. We decide on the relevant issues on which we will focus. Taking into
- [Töttős Gábor: Aki először emlékezett az aradi tizenháromra](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/tottos-gabor-aki-eloszor-emlekezett-az-aradi-tizenharomra-14-03-13/) - A szerző Garay János Honvéd halála című 1850. október 6-án megjelent, az aradi vértanúkról megemlékező versét, annak születési körülményeit, valamint ma már felmérhető jelentős hatását idézi meg.
- [Kuluncsics Réka – Máté András: „A tankönyv közkincs”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/kuluncsics-reka-mate-andras-a-tankonyv-kozkincs-14-03-12/) - Beszámoló a Mathias Corvinus Collegium Tanuláskutató Intézete által június 14-én szervezett Történelemtanítás csataterei: tankönyvek címmel rendezett tanácskozásról.
- [Beliczai Tamás: Lézervágó a történelem tanításában[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/beliczai-tamas-lezervago-a-tortenelem-tanitasaban-14-03-11/) - Így használhatjuk szemléltető eszköz készítéséhez a modern technológiát - a lézervágó és a történelemoktatás találkozása.
- [Farkas Katalin: Rendszerező, szintetizáló ismétlés – felkészítés a történelem érettségi vizsgára](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/farkas-katalin-rendszerezo-szintetizalo-ismetles-felkeszites-a-tortenelem-erettsegi-vizsgara-14-01-05/) - A tanulmány célja a történelem érettségi vizsgára történő felkészítés gyakorlatának feltérképezése és továbbgondolása.
- [Katona András: A magyar történelemdidaktika múltja és jeles személyiségei I.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/katona-andras-a-magyar-tortenelemdidaktika-multja-es-jeles-szemelyisegei-i-14-01-03/) - A szerző arra vállalkozik, hogy összefoglalja a hazai tantárgyi pedagógia tudománytörténetét - első közlésben a XVIII-XIX. századi gyökereket bemutatva.
- [Balatoni Monika: Az enkulturáció hiányos értékrendszere, avagy a nemzeti emlékezet ágensei miképpen jelennek meg a magyar fiatalok körében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/05/balatoni-monika-az-enkulturacio-hianyos-ertekrendszere-14-01-02/) - Az enkulturáció és emlékezet / emlékezetpolitika kérdései Magyarországon egy a 15-29 év közötti fiatalokat érintő kutatás eredményein keresztül
- [Árpási Ildikó: 1968. Csehszlovákia – A bevonulás egy sorkatona naplója alapján[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/arpasi-ildiko-1968-csehszlovakia-a-bevonulas-egy-sorkatona-naploja-alapjan-14-03-10/) - A szerző szubjektív történelmi visszapillantása a Varsói Szerződés kötelékében történt szégyenletes megszállásra egy magyar sorkatona naplója alapján, aki történetesen a keresztapja volt.
- [Gyertyánfy András: Rejtett tankönyvi üzenetek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/gyertyanfy-andras-rejtett-tankonyvi-uzenetek-14-03-09/) - Engel Enikő – Korpás Árpád (szerk.): Történelem mint tudomány és mint iskolai tantárgy - A Selye János Egyetem doktori iskolájának tanulmánykötetének ajánlója.
- [Pete József: A vallásföldrajz alkalmazási lehetőségei a középiskolai oktatásban[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/pete-jozsef-a-vallasfoldrajz-alkalmazasi-lehetosegei-a-kozepiskolai-oktatasban-14-03-08/) - A szerző konferenciaelőadásának szerkesztett változata a címben jelölt téma kereteinek pontos meghatározásáról, valamint annak relevanciájáról.
- [lllik Péter: Forradalmak a szocialista középiskolai történelemtankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/lllik-peter-forradalmak-a-szocialista-kozepiskolai-tortenelemtankonyvekben-14-03-07/) - A szerző írása elsősorban azt vizsgálja, hogy a hazai tankönyvek felállítottak-e logikai vagy időrenden alapuló oksági viszonyt a vörös- és a fehérterror között.
- [Szalai Eszter Blanka: A távoktatás időszakának néhány tapasztalata](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/szalai-eszter-blanka-a-tavoktatas-idoszakanak-nehany-tapasztalata-14-03-06/) - A szerző a távoktatás időszakának néhány tapasztalatát osztja meg a LearningApps és a Nemzeti Köznevelési Portál (NKP) egyes lehetőségeit feltárva.
- [Bagó Rebeka: A tükrözött osztályterem mint oktatásszervezési módszer](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/bago-rebeka-a-tukrozott-osztalyterem-mint-oktatasszervezesi-modszer-14-03-05/) - A szerző írásában egy új oktatásszervezési módszerre hívja fel a figyelmet.
- [Forrásközlések történelemtanításunk közelmúltjából V.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/forraskozlesek-tortenelemtanitasunk-kozelmultjabol-v-14-03-04/) - Sorozatunkat egy, röviddel a rendszerváltozást követően megjelent Segédlet közreadásával, mely a történelem érettségihez és felvételihez készült 1994-ben, amikor még nem volt érvényben lévő tanterv.
- [Katona András: A magyar történelemdidaktika múltja és jeles személyiségei II.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/katona-andras-a-magyar-tortenelemdidaktika-multja-es-jeles-szemelyisegei-ii-14-03-03/) - A szerző folytatja a hazai történelemdidaktika múltjának feltárását, és jeles személyiségeinek bemutatását, ezúttal a mozgalmas XX. századelő tragikusan izgalmas első két évtizedét felvillantva.
- [Kojanitz László: A történelmi fogalmak tanításának nehézségei[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/kojanitz-laszlo-a-tortenelmi-fogalmak-tanitasanak-nehezsegei-14-03-02/) - A szerző a címben foglalt téma problematikáját járja körbe a Kádár-korszak oktatásának példáján keresztül.
- [Lectori salute!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/lectori-salute-14-03-01/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2023. évi 3. számának szerkesztői ajánlója.
- [3. szám 2023.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2023/11/3-szam-2023/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2023. évi 3. számának tartalomjegyzéke.
- [Töttős Gábor: Tegezéstörténeti tallózás[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/tottos-gabor-tegezestorteneti-tallozas-14-04-14/) - A szerző korabeli forrásokat is felvillantva kalauzol el bennünket a tegezés/tegeződés érdekes témájában.
- [Mátó Áron: Retorika, dilemma-diszkusszió és gondolatkísérlet – A „mi lett volna, ha?” kérdésének felélesztése[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/mato-aron-retorika-dilemma-diszkusszio-es-gondolatkiserlet-a-mi-lett-volna-ha-kerdesenek-felelesztese-14-04-13/) - Az írás a történetírás és –tanítás régi kérdését vizsgálja a lezárás szándékával, de csak új lapot nyitva a vita történetében.
- [Jáger Amália Magdolna: Nyomozzunk! Bűntény a palotában[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/jager-amalia-magdolna-nyomozzunk-bunteny-a-palotaban-14-04-12/) - A cikk Zách Felicián1330. évi királyi családot célzó merényletkísérletének lehetséges 9. osztályos feldolgozását mutatja be.
- [Pataki Dzsenifer: A holokauszt tanításának tervezése – egy tanórai kutatás eredményei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/pataki-dzsenifer-a-holokauszt-tanitasanak-tervezese-egy-tanorai-kutatas-eredmenyei-14-04-11/) - Bemutatja a holokauszt tanításának egy lehetséges módját, másrészt az ezzel kapcsolatos kutatását, mely a téma tanításának új útjait keresi tanulói bevonásával.
- [Fekete Áron: Beszámoló a Selye János Egyetem 2023. évi Nemzetközi Tudományos Konferenciája „Történelem mint tudomány és mint iskolai tantárgy II.” szekciójáról[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/fekete-aron-beszamolo-a-selye-janos-egyetem-2023-evi-nemzetkozi-tudomanyos-konferenciaja-tortenelem-mint-tudomany-es-mint-iskolai-tantargy-ii-szekciojarol-14-04-10/) - A 2023. szeptember 14-ei Nemzetközi Tudományos Konferenciáján második alkalommal került megrendezésre a címben is említett szekció. A cikk ezt összegzi
- [Stróbl Terézia: „Erdélyország-Tündérország” (1541 – 1699)](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/strobl-terezia-erdelyorszag-tunderorszag-1541-1699-14-04-09/) - Beszámoló a László Gyula Középiskolai Országos Történelemversenyről
- [Zsinka László: A Nyugat alkonya](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/zsinka-laszlo-a-nyugat-alkonya-14-04-08/) - Oswald Spengler A Nyugat alkonya című művének értelmezése, és annak tanulságai a középiskolai történelemoktatás számára.
- [Illik Péter: Hősnarratívák és hősképzés: végváriak a középiskolában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/illik-peter-hosnarrativak-es-hoskepzes-vegvariak-a-kozepiskolaban-14-04-07/) - A tanulmány a végvári vitézség és hősiesség narratíváját és annak képzési technikáit követi nyomon a XIX. századi eleji tankönyvektől 1989-ig.
- [Forrásközlések történelemtanításunk közelmúltjából VI.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/forraskozlesek-tortenelemtanitasunk-kozelmultjabol-vi-14-04-05/) - A 2024. évtől érvényes történelemérettségi lexikai elvárások bemutatása a 2020-as NAT, a 2020-as kerettanterv és az arra épülő 2021-es érettségi rendelet egybeszerkesztésével, áttekinthető, táblázatos formátumban.
- [Gyertyánfy András: A történelemóra tervezése – az óravázlat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/gyertyanfy-andras-a-tortenelemora-tervezese-az-oravazlat-14-04-03/) - A tanulmány az történelemtanításban használatos óravázlatok két típusát mutatja be.
- [Susanne Popp köszöntője a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata könyvbemutatóján](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/susanne-popp-koszontoje-14-04-02/) - Susanne Poppnak, az Augsburgi Egyetem történelemdidaktika professzorának, valamint a Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság leköszönő elnökének köszöntője.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/lectori-salutem-14-04-01/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2023. évi 4. számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 4./2023](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/abstracts-in-4-2023/) - About the article of the Történelemtanítás (hungarien magazin for history teacher) in english language
- [4. szám 2023.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/4-szam-2023/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2023. évi 4. számának tartalomjegyzéke.
- [ABSTRACTS in 1-2./2024](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/abstracts-in-1-2-2024/) - ABSTRACTS in 1-2./2024
- [1-2. szám 2024.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/1-2-szam-2024/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2024. évi 1-2. dupla számának tartalomjegyzéke.
- [Németh Tibor: Kiirtástól befogadásig – az ausztrál őslakosok rögös útja](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/nemeth-tibor-kiirtastol-befogadasig-az-ausztral-oslakosok-rogos-utja-15-01-17/) - A szerző Kaleidoszkóp rovatban megjelenő munkája egy nagyon távoli, de eléggé tipikus történetű gyarmati nép sorsába enged bepillantást.
- [Töttős Gábor: Miért nem akasztották az első felelős magyar miniszterelnököt?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/tottos-gabor-miert-nem-akasztottak-az-elso-felelos-magyar-miniszterelnokot-15-01-16/) - A szerző írása gróf Batthyány Lajos kivégzésénék látszólag egyszerű kérdéseiről, és Balassa János orvos ebben betöltött szerepéről szól.
- [Fekete Áron: Beszámoló a Szlovákiai Magyar Történelemtanárok Társulásának „Katedrától a katedráig” című tanári konferenciájáról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/fekete-aron-beszamolo-a-szlovakiai-magyar-tortenelemtanarok-tarsulasanak-katedratol-a-katedraig-cimu-tanari-konferenciajarol-15-01-14/) - A 2023. november 30-i konferencia a Magyar Agrár- és Élettudományi Egyetem és a Pro Selye Univerzitas nonprofit szervezet támogatásával valósult meg.
- [Hud’ár Zoltán: Történelmi oktatás a visegrádi négyek országaiban – Könyvrecenzió](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/hudar-zoltan-tortenelmi-oktatas-a-visegradi-negyek-orszagaiban-konyvrecenzio-15-01-13/) - Egy tanulmánykötetet, amely a társadalomtudományok helyzetét vizsgálja a földrengésszerű változásokat hozó 1989 utáni időszakban a térség országaiban.
- [Fogalomhálók az általános iskolai történelem tanításához – a 2020-as kerettanterv alapján](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/fogalomhalok-az-altalanos-iskolai-tortenelem-tanitasahoz-a-2020-as-kerettanterv-alapjan-14-04-06/) - A kerettantervi fogalmak rendszerének vizuális megjelenítése.
- [Katona András: A magyar történelemdidaktika múltja és jeles személyiségei III.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/01/katona-andras-a-magyar-tortenelemdidaktika-multja-es-jeles-szemelyisegei-iii-14-04-04/) - A szerző folytatja a hazai történelemdidaktika múltjának feltárását és jeles személyiségeinek bemutatását - témája ezúttal az 1920-1945 közötti időszak.
- [Hunyadi-Buzás Éva – Hománé Móra Éva: „Kalandozásaink a legnagyobb magyarral”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/hunyadi-buzas-eva-homane-mora-eva-kalandozasaink-a-legnagyobb-magyarral-15-01-15/) - A szerzőpáros a reformkor tanításának izgalmasan újszerű és komplex feldolgozását mutatja be.
- [Fodor Richárd: Európai állampolgárok történelemtankönyve](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/fodor-richard-europai-allampolgarok-tortenelemtankonyve-15-01-12/) - Az itt bemutatandó kötet újszerű, transznacionális tematikus szerkesztésben tekinti át az öreg kontinens történetét 1500-tól napjainkig.
- [Juhász Fanni: Iránytű a történelemhez: Bevezetés a történettudományba és a történelemkutatás módszereibe](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/juhasz-fanni-iranytu-a-tortenelemhez-bevezetes-a-tortenettudomanyba-es-a-tortenelemkutatas-modszereibe-15-01-11/) - A szerző recenziója a nemrég megjelent "Bevezetés a történettudományba és a történelemkutatás módszereibe" című kötetről
- [Kőműves Edina: Mesterséges intelligencia a történelemtanításban – útkeresés és problematikák](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/komuves-edina-mesterseges-intelligencia-a-tortenelemtanitasban-utkereses-es-problematikak-15-01-08/) - A szerző a nagy nyelvi modelleken alapuló mesterséges intelligencia platformok történelemoktatásban való felhasználási lehetőségeit kutatja.
- [Dancs Katinka – Majkić Maja: Egyetemi hallgatók történelemmel kapcsolatos episztemológiai nézeteinek árnyalása – egy fejlesztő kísérlet eredményei](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/dancs-katinka-majkic-maja-egyetemi-hallgatok-tortenelemmel-kapcsolatos-episztemologiai-nezeteinek-arnyalasa-15-01-07/) - A szerzőpáros potencionális tanárjelöltek történelmi tudására és annak elérésére vonatkozó elgondolásokat vizsgálták egzakt módszerekkel.
- [Jáger Amália: Interaktív séta Szombathelyen](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/jager-amalia-interaktiv-seta-szombathelyen-15-01-10/) - Jáger Amália dolgozata egy helytörténeti vonatkozású témát interaktív feldolgozását mutatja be. A téma Szombathely zsidó közösségének társadalmi-gazdasági és kulturális emlékei.
- [Szabó L. Dávid – Horváth Kinga: Tanári interakció a történelemórán a tanulók szemszögéből – pilot kutatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/szabo-l-david-horvath-kinga-tanari-interakcio-a-tortenelemoran-a-tanulok-szemszogebol-pilot-kutatas-15-01-09/) - Igen komoly kutatásmódszertani tudást bizonyító munka, kitűnő kutatói kérdésekkel, látványos ábrákkal.
- [Illik Péter: Bocskai szabadságharca és koronája a középiskolai tankönyvekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/illik-peter-bocskai-szabadsagharca-es-koronaja-a-kozepiskolai-tankonyvekben-15-01-06/) - A szerző tankönyvtörténeti visszapillantása Bocskai mozgalmának (szabadságharcának?) értelmezési kísérleteit vizsgálja csaknem két évszázad tankönyveiben.
- [Forrásközlések történelemtanításunk közelmúltjából VII.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/forraskozlesek-tortenelemtanitasunk-kozelmultjabol-vii-15-01-05/) - A 2005-ben megújult történelemérettségi „ősforrásának” számító érettségi vizsga részletes követelményeinek 1997-es tervezete Kaposi József kommentárjával.
- [Katona András: A magyar történelemdidaktika múltja és jeles személyiségei IV.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/katona-andras-a-magyar-tortenelemdidaktika-multja-es-jeles-szemelyisegei-iv-15-01-04/) - A szerző folytatja a hazai történelemdidaktika múltjának feltárását és jeles személyiségeinek bemutatását - témája ezúttal az 1945 és közötti időszak.
- [Kojanitz László: A történelmi empátia fejlesztése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/kojanitz-laszlo-a-tortenelmi-empatia-fejlesztese-15-01-03/) - A szerző a történelemtanítás régi, de manapság ritkán emlegetett kérdését, a történelmi empátia fejlesztését vizsgálja nagyon közérthető módon.
- [Kerepeszki Róbert: Történészek, „digitális történelem” és a mesterséges intelligencia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/kerepeszki-robert-torteneszek-digitalis-tortenelem-es-a-mesterseges-intelligencia-15-01-02/) - A tanulmány a digitális történelem és az AI kapcsolatát vizsgálja abból kiindulva, hogy a mai technikai környezet hogyan változtatja meg a történészek munkáját.
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/06/lectori-salutem-15-01-01/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2024. évi 1-2. dupla számának szerkesztői ajánlója.
- [Tarnóczai Géza: Császári esküvő a magyar sajtó tükrében](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/tarnoczai-geza-csaszari-eskuvo-a-magyar-sajto-tukreben-15-03-15/) - A szerző a korabeli magyar sajtó segítségével idézi meg Ferenc József császár és Wittelsbach Erzsébet 170 évvel ezelőtti esküvőjét.
- [Stróbl Terézia: „Cum Deo pro Patria et Libertate”](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/strobl-terezia-cum-deo-pro-patria-et-libertate-15-03-14/) - A szerző (egyben szervező) beszámolója a László Gyula középiskolai országos történelemverseny 2023/24-es kiírásának 2024 tavaszi döntőjéről.
- [Fekete Áron: Térkép, E-táj](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/fekete-aron-terkep-e-taj-15-03-13/) - Fekete Áron cikke a térképes és egyéb digitális feladatok alkalmazásának jellegzetességeit vizsgálja a szlovákiai magyar és magyarországi általános iskolákban.
- [Rédli Mátyás: Politika az iskolában?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/redli-matyas-politika-az-iskolaban-15-03-12/) - A szerző az osztrák Történelem és társadalomismeret/politikai nevelés tantárgy tantervét mutatja be az aktív állampolgárságra és demokráciára nevelés fényében.
- [Egész Tamás: A digitális bölcsészettudomány darmstadti modellje](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/egesz-tamas-a-digitalis-bolcseszettudomany-darmstadti-modellje-15-03-11/) - A szerző cikke kísérlet Gerrit Jasper Schenk "Digitale Fachdidaktiken in den Kulturwissenschaften" című kötetének értő elemzésére/bemutatására.
- [Závodszky Géza: Egy kockázatos kísérlet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/zavodszky-geza-egy-kockazatos-kiserlet-15-03-10/) - A szerző a kétkötetes "Magyarország globális története" sorozat első, 1868-ig tartó kötetét mutatja benagy empátiával és kellő kritikával.
- [Hont Zsanett: Történelemtanulás diszlexiásként és diszgráfiásként a középiskolában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/hont-zsanett-tortenelemtanulas-diszlexiaskent-es-diszgrafiaskent-a-kozepiskolaban-15-03-09/) - A szerző célja, a diszlexiás és diszgráfiás középiskolai tanulók történelemórai tapasztalatainak feltárása az oktatási inklúzió és differenciálás fényében.
- [Engi Viktória: Képviselőházi vita ’48-ról az ötvenedik évfordulón](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/engi-viktoria-kepviselohazi-vita-48-rol-az-otvenedik-evfordulon-15-03-07/) - Engi Viktória történelem OKTV pályamunkája egy nemzeti ünnep születésének történetét mutatja be, az ahhoz kapcsolódó képviselőházi vitán keresztül.
- [Illik Péter: Oda az igazság? Hunyadi János és Hunyadi Mátyás emlékezete a magyar középiskolai történelemtankönyvekben[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/illik-peter-oda-az-igazsag-hunyadi-janos-es-hunyadi-matyas-emlekezete-a-magyar-kozepiskolai-tortenelemtankonyvekben-15-03-06/) - A szerző cikkében a Hunyadiak interpretálását vizsgálja két évszázad magyar tankönyveiben, kizárólag a szövegkorpuszokra támaszkodva.
- [Kojanitz László: Viszontválasz Vajda Barnabás A történelmi empátia kérdéséhez című írására](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/kojanitz-laszlo-viszontvalasz-vajda-barnabas-a-tortenelmi-empatia-kerdesehez-cimu-irasara-15-03-05/) - Kojanitz László válasza a Történelemtanítás 2024. évi 1-2. számában megjelen "A történelmi empátia fejlesztése" című cikke kapcsán kialakult szakmai kritikára
- [Vajda Barnabás: A történelmi empátia kérdéséhez](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/vajda-barnabas-a-tortenelmi-empatia-kerdesehez-15-03-04/) - A szerző kritikai hozzászólása Kojanitz Lászlónak a Történelemtanítás 2024. évi 1-2. számában megjelen "A történelmi empátia fejlesztése" című cikkéhez.
- [„Semmit nem ér a tanár kiváló történelmi tudása, ha nem tudja átadni a diákjainak” – Interjú Fischerné Dárdai Ágnessel](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/semmit-nem-er-a-tanar-kivalo-tortenelmi-tudasa-ha-nem-tudja-atadni-a-diakjainak-interju-fischerne-dardai-agnessel-15-03-03/) - A Pécsi Tudományegyetem professzor emeritájával, a Történelemtanítás főszerkesztőjével hetvenedik születésnapja alkalmából beszélgettünk.
- [Fischerné Dárdai Ágnes születésnapi köszöntése](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/fischerne-dardai-agnes-szuletesnapi-koszontese-15-03-02/) - A Pécsi Tudományegyetem professzor emeritáját, a Történelemtanítás főszerkesztőjét köszöntjük hetvenedik születésnapja alkalmából.
- [Lectori salute!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/lectori-salute-15-03-01/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2024. évi 3. számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 3./2024](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/abstracts-in-3-2024/) - ABSTRACTS in 1-2./2024
- [Impresszum](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/impresszum/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2024. évi 3. számának Impresszum oldala. Szerkesztőbizottság: Főszerkesztő: Dr. Fischerné dr. Dárdai Ágnes (PhD habil.) Főszerkesztő-helyettes: Dr. Kaposi József (PhD habil.) Felelős szerkesztő: Dr. Katona András (dr. univ.) Szerkesztő: Dr. Gyertyánfy András (PhD) Online szerkesztés: Korpics Zsolt Tudományos Tanácsadó Bizottság: Tiszteletbeli elnök: Dr. Závodszky Géza (Csc) Elnök:
- [3. szám 2024.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/3-szam-2024/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2024. évi 3. számának tartalomjegyzéke, a szerzők névsorával.
- [Töttős Gábor: Kukorica, haj! Avagy Vidám utazás a tengeri történetében[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/tottos-gabor-kukorica-haj-avagy-vidam-utazas-a-tengeri-torteneteben-15-04-14/) - A szerző üdítő kultúrtörténeti munkája, mely a kukorica "magyar történelemben betöltött szerepét" igyekszik feltárni.
- [Szabó L. Dávid – Sýkora Hernády Katalin: Hogyan vélekedtek az általános iskolások a történelemoktatásról 20 évvel ezelőtt?](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2024/11/szabo-l-david-sykora-hernady-katalin-hogyan-velekedtek-az-altalanos-iskolasok-a-tortenelemoktatasrol-20-evvel-ezelott-15-03-08/) - Egy nem reprezentatív kutatás arról, hogy milyen véleményeket, emlékeket őriznek a történelemórákról azok a 20 évvel ezelőtt általános iskolába járt felnőttek.
- [Kojanitz László: Válasz Illik Péternek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/kojanitz-laszlo-valasz-illik-peternek-15-04-13/) - A szerző válasza jelen Illik Péter számunkban megjent kritikájára, melynek címe: A történelmi empátia kérdése nem „euklideszi” paradigmában.
- [Illik Péter: A történelmi empátia kérdése nem „euklideszi” paradigmában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/illik-peter-a-tortenelmi-empatia-kerdese-nem-euklideszi-paradigmaban-15-04-12/) - A szerző véleménye Kojanitz László még a 2024. évi 1-2-es számunkban megjelent A történelmi empátia fejlesztése című cikkével kapcsolatban.
- [Forrai Zsuzsanna: A diákok előzetes tudása a második világháborúról egy gimnáziumi 7. osztályban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/forrai-zsuzsanna-a-diakok-elozetes-tudasa-a-masodik-vilaghaborurol-egy-gimnaziumi-7-osztalyban-15-04-11/) - A szerző írása egyszerre igazol és cáfol sztereotípiákat a konstruktivista pedagógia által oly fontosnak tartott iskolán kívülről hozott tudásról.
- [Tóth Judit – Fodor Richárd: Beszámoló a Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság 2024. évi konferenciájáról[1]](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/toth-judit-fodor-richard-beszamolo-a-nemzetkozi-tortenelemdidaktikai-tarsasag-2024-evi-konferenciajarol-15-04-10/) - A Társaság 2024. évi konferenciájának címe és témája: "Történelem és elégedetlenség: elmélet és gyakorlat, történetek az osztályteremből"
- [Illik Péter: Az apa árnyékában](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/illik-peter-az-apa-arnyekaban-15-04-09/) - A szerző írása Corvin Jánosnak (Hunyadi Mátyás fiának) a felbukkanását vagy éppen eltűnését vizsgálja majd’ két évszázad tankönyveiben és iskolai évkönyveiben.
- [Tóth Márton: A 19. század eszméihez köthető tartalmi elemek a kerettantervekben](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/toth-marton-a-19-szazad-eszmeihez-kotheto-tartalmi-elemek-a-kerettantervekben-15-04-08/) - Az írás asznos elemzése az immár általános iskolai dokumentumokban is megjelenő, a korosztály számára eléggé nehezen megfogható eszmetörténeti alapfogalmaknak.
- [Szénási Dorottya: Kultúrpolitika, korlátozott nyilvánosság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/szenasi-dorottya-kulturpolitika-korlatozott-nyilvanossag-15-04-07/) - Egy rendhagyó történelemóra bemutatója, amely a Magyar Írók Szövetsége és a humán értelmiség pártállamhoz való viszonyával foglalkozik a Kádár-korban.
- [Schweininger Péter: Felvetések az 1944 és 1950 közötti népmozgások középiskolai tanításához](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/schweininger-peter-felvetesek-az-1944-es-1950-kozotti-nepmozgasok-kozepiskolai-tanitasahoz-15-04-06/) - A tanulmány célja, hogy ötleteket nyújtson a középiskolai történelemtanításhoz - különös tekintettel a címben megjelölt témához kapcsolódóan.
- [Andor Sára Ágnes: Magyar sorsfordulók a 16. századi hazai humanista történetírásban](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/andor-sara-agnes-magyar-sorsfordulok-a-16-szazadi-hazai-humanista-tortenetirasban-15-04-05/) - A szerző történelem OKTV pályamunkája 1526 három királyának emlékezetét mutatja be a korszak humanista történetíróinak munkáján keresztül
- [Katona András: A magyar történelemdidaktika múltja és jeles személyiségei V.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/katona-andras-a-magyar-tortenelemdidaktika-multja-es-jeles-szemelyisegei-v-15-04-04/) - A szerző folytatja a hazai történelemdidaktika múltjának feltárását és jeles személyiségeinek bemutatását - témája ezúttal az 1956 és a '70es évek közötti időszak.
- [Zsinka László: Az amerikai külpolitika hegemón fordulata az 1930–1940-es években](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/zsinka-laszlo-az-amerikai-kulpolitika-hegemon-fordulata-az-1930-1940-es-evekben-15-04-03/) - Tanulmányunkban bemutatjuk az amerikai külpolitika alapvető – és napjainkig ható – következményekkel járó fordulatát a második világháború során.
- [Először adták át a Dr. Gyapay Gábor Történelemtanári Díjat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/eloszor-adtak-at-a-dr-gyapay-gabor-tortenelemtanari-dijat-15-04-02/) - A 2024. évi díjazottak: Vas Rozália, Alexa Péter és Őze Sándorné Sághy Katalin
- [Lectori salutem!](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/lectori-salutem-15-04-01/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2024. évi 4. számának szerkesztői ajánlója.
- [ABSTRACTS in 4./2024](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/abstracts-in-4-2024/) - ABSTRACTS in 4./2024
- [Impresszum](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/impresszum-15-04/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2024. évi 4. számának Impresszum oldala.
- [4. szám 2024.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/2025/03/4-szam-2024/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat 2024. évi 4. számának tartalomjegyzéke, a szerzők névsorával.

## Oldalak

- [AKTUÁLIS](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/) - Történelemtanítás online folyóirat aktuális száma.
- [TUDOMÁNYOS TANÁCSADÓ TESTÜLET](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/tudomanyos-tanacsado-testulet/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat Tudományos Tanácsadó Bizottságának bemutatása.
- [SZERKESZTŐBIZOTTSÁG](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/szerkesztobizottsag/) - A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat Szerkesztőségének bemutatása.
- [TUDÁSTÁR](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tudastar/) - A Tudástárba a Szerkesztőség által fontosnak tartott kiegészítő tartalmakat gyűjtjük össze. Ezeket a lenti felsorolásban szereplő címekre kattintva töltheti le. 1. Repertóriumok A "Módszertani Lapok: Történelem" repertóriuma (1994-2003) A "Történelempedagógiai füzetek" repertóriuma (1997-2008) 2. Válogatás a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozatának korábbi szakmai anyagaiból Tankönyvvita a 12. évfolyam történelemtankönyveiről – Budapest, 2010. március 19.
- [A FOLYÓIRATRÓL](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/) - (A folyóiratttal kapcsolatos legfrissebb információk a Történelemtanítás új felületén érhetőek el.) "Ahhoz, hogy tudjuk, merre tartunk, mit akarunk, tudnunk kell, hogy kik vagyunk és honnan jövünk." A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat magyar nyelvű lektorált tudományos folyóirat, mely a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozatával együttműködésben jelenik meg, és immár 70 éve szolgálja a történelemtanítás
- [ARCHÍVUM](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/archivum/) - 2025-től lapszámaink új honlapunkon érhetőek el. REPERTÓRIUM: A "Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat" repertóriuma (2010-2024) 2024 2024/4. szám 2024/3. szám 2024/1-2. szám 2023 2023/4. szám 2023/3. szám 2023/1-2. szám 2022 2022/3-4. szám 2022/2. szám 2022/1. szám 2021 2021/4. szám 2021/3. szám 2021/1-2. szám 2020 2020/3-4. szám 2020/1-2. szám 2019 2019/3-4. szám 2019/2. szám
- [LEKTORÁLÁS](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/lektoralas/) - A folyóirat lektorálásával kapcsolatos tudnivalók és a lektori értékelő lap
- [MTT Tanári Tagozat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/mtt-tanari-tagozat/) - Kapcsolatunk a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozatával Folyóiratunkat az MTT Tanári Tagozatával együttműködésben adjuk ki. A Tanári Tagozat célja a hazai és határon túli magyar történelemoktatás központi szakmai dokumentumainak (tantervek, követelmények, tankönyvek, taneszközök, tanárképzés és tanár továbbképzési programok) véleményezése, és a mindennapi oktatási gyakorlat feltérképezése, segítése, a történelemoktatás színvonalának emelése érdekében. A Tagozat
- [KAPCSOLAT](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/kapcsolatok/) - Gyertyánfy András szerkesztoseg@tortenelemtanitas.hu Technikai támogatás Korpics Zsolt kapcsolat@tortenelemtanitas.hu
- [ELŐDEINKRŐL](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/elodeink/) - Történetünk A Történelemtanítás online történelemdidaktikai folyóirat elődje, a Történelemtanítás 1955 és 1989 között működött. Nem a legkönnyebb időkben indult, Almási János szerkesztésében, akitől a stafétabotot 1956-ban egy rövid időre Komlós Gyula vette át, mint a Történelem- és Földrajztanítás szerkesztője. Ezt követően ismét Almási János szerkesztette az eredeti címét visszanyert folyóiratot, majd az 1964. 4. számtól megszűnéséig Szabolcs Ottó volt a
- [IMPRESSZUM](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/impresszum/) - Történelemtanítás – Online történelemdidaktikai folyóirat HU ISSN 2061-6260 Megjelenik negyedévente. Felelős kiadó: ÁRÉDÓ 55 Oktatási és Kultúrális Szolgáltató Kft. Székhely: 2092 Budakeszi, Fenyő utca 7. Postai cím: 2092 Budakeszi, Fenyő utca 7. Bejegyző szervezet: Budapest Környéki Törvényszék Cégbírósága Cégjegyzékszám: Cg.13-09-112624 Adószám: 13935438-2-13 Megjelenik együttműködésben a Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozatával. Főszerkesztő: Dr. Fischerné dr. Dárdai Ágnes
- [SZERZŐINKNEK](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/szerzoinknek/) - (A szerzőknek szóló legfrissebb iránymutatások a Történelemtanítás új felületén érhetőek el.) Formai követelmények A kéziratot magyar nyelven kell benyújtani *.doc formátumban a szerkesztoseg@tortenelemtanitas.hu címre. A kézirat optimális terjedelme a Tanulmányok rovatban 30000–40000, a Műhely rovatban 20000–30000, a Szemle rovatban 10000–20000 karakter (n). A Közlemények és a Kaleidoszkóp rovatunkban ezeknél is rövidebb (max. 10000 karakter/n) írásokat
- [SZERZŐINK](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/folyoiratrol/szerzoink/) - 2010 és 2016 között megjelent számaink szerzőinek listája 2017-től szerzőinket az adott szám tartalomjegyzékéhez kapcsolódóan mutattuk be. Ezek a tartalomjegyzékek elérhetőek az Archívum oldalán. Név Foglalkozás, beosztás, tudományos fokozat Munkahely 1. Albert B. Gábor habil. egyetemi docens, PhD KE Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Kar – Neveléstudományi tanszék 2. Almásy Gergelr egyetemi hallgató

## Kategóriák

- [Egyéb](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/egyeb/)
- [Rovatok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/)
- [Tartalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/tartalom/)
- [Tanulmányok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/tanulmanyok/)
- [Közlemények](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/kozlemenyek/)
- [Műhely](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/muhely/)
- [Szemle](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/szemle/)
- [Horizont](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/horizont/)
- [Kaleidoszkóp](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/kaleidoszkop/)
- [Abstracts in English](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/abstracts-in-english/)
- [Felhívás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/felhivas/)
- [Beszámoló](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/rovatok/beszamolo/)
- [Kiadvány impresszum](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/category/kiadvany-impresszum/)

## Címkék

- [12. évfolyam](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/12-evfolyam/)
- [1956](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1956/)
- [2012.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2012/)
- [5. évfolyam](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/5-evfolyam/)
- [ajánló](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ajanlo/)
- [általános iskola](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/altalanos-iskola/)
- [bemutató](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/bemutato/)
- [beszámoló](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/beszamolo/)
- [bibliográfia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/bibliografia/)
- [didaktika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/didaktika/)
- [digitális](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/digitalis/)
- [elemzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/elemzes/)
- [elmélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/elmelet/)
- [emlékülés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/emlekules/)
- [érettségi](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/erettsegi/)
- [EU](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/eu/)
- [EUROCLIO](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/euroclio/)
- [Feladatok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/feladatok/)
- [felhívás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/felhivas/)
- [felmérés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/felmeres/)
- [film](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/film/)
- [folyóirat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/folyoirat/)
- [forrás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/forras/)
- [honlap](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/honlap/)
- [interaktív](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/interaktiv/)
- [képzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kepzes/)
- [kerettanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kerettanterv/)
- [konferencia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/konferencia/)
- [könyv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/konyv/)
- [középiskola](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kozepiskola/)
- [közoktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kozoktatas/)
- [kritika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kritika/)
- [külföld](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kulfold/)
- [magyar történelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/magyar-tortenelem/)
- [megemlékezés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/megemlekezes/)
- [módszertan](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/modszertan/)
- [NAT](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nat/)
- [nekrológ](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nekrolog/)
- [német](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemet/)
- [nemzeti alaptanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzeti-alaptanterv/)
- [ókor](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/okor/)
- [oktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatas/)
- [oktatáspolitika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktataspolitika/)
- [OKTV](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktv/)
- [online](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/online/)
- [óravázlat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oravazlat/)
- [pályamunka](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/palyamunka/)
- [pályázat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/palyazat/)
- [pedagógia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/pedagogia/)
- [program](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/program/)
- [projekt](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/projekt/)
- [segédanyag](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/segedanyag/)
- [segédlet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/segedlet/)
- [szakirodalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szakirodalom/)
- [szakmai program](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szakmai-program/)
- [szakmódszertan](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szakmodszertan/)
- [táblázat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tablazat/)
- [taneszköz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/taneszkoz/)
- [tankönyv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tankonyv/)
- [tantárgytörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tantargytortenet/)
- [tanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanterv/)
- [tanulmányi verseny](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanulmanyi-verseny/)
- [társadalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tarsadalom/)
- [tartalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tartalom/)
- [technológia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/technologia/)
- [térkép](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/terkep/)
- [történelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelem/)
- [történelemoktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemoktatas/)
- [történelemtanár](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemtanar/)
- [történelemtanítás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemtanitas/)
- [történelmi gondolkodás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-gondolkodas/)
- [történetírás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenetiras/)
- [továbbképzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tovabbkepzes/)
- [vallás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vallas/)
- [vélemény](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/velemeny/)
- [verseny](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/verseny/)
- [vetélkedő](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vetelkedo/)
- [videó](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/video/)
- [vizsgálat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vizsgalat/)
- [web. 2.0](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/web-2-0/)
- [XX. század](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/xx-szazad/)
- [1-4. évfolyam](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1-4-evfolyam/)
- [2. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2-szam/)
- [2010](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2010/)
- [2013](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2013/)
- [2014](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2014/)
- [2015](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2015/)
- [abstract](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/abstract/)
- [adatbázis](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/adatbazis/)
- [ajánlás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ajanlas/)
- [állampolgári ismeretek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/allampolgari-ismeretek/)
- [állampolgárság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/allampolgarsag/)
- [alsófokú](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/alsofoku/)
- [alsós](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/alsos/)
- [Bologna](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/bologna/)
- [demokrácia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/demokracia/)
- [diagramm](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/diagramm/)
- [együttműködés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/egyuttmukodes/)
- [elégedettség](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/elegedettseg/)
- [életrajz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/eletrajz/)
- [Ember és társadalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ember-es-tarsadalom/)
- [Ember és természet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ember-es-termeszet/)
- [emberismeret és etika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/emberismeret-es-etika/)
- [english](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/english/)
- [értelmezések](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ertelmezesek/)
- [etika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/etika/)
- [etnikai kérdések](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/etnikai-kerdesek/)
- [etnikai megoszlás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/etnikai-megoszlas/)
- [Európa](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/europa/)
- [Európai Unió](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/europai-unio/)
- [évfordulók](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/evfordulok/)
- [fejlesztés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/fejlesztes/)
- [fejlesztési terület](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/fejlesztesi-terulet/)
- [forrásfeldolgozás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/forrasfeldolgozas/)
- [fotó](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/foto/)
- [gazdasági ismeretek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/gazdasagi-ismeretek/)
- [gender](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/gender/)
- [gimnázium](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/gimnazium/)
- [gyakorlat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/gyakorlat/)
- [hagyomány](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/hagyomany/)
- [helyi tanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/helyi-tanterv/)
- [helyismeret](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/helyismeret/)
- [helytörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/helytortenet/)
- [holokauszt](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/holokauszt/)
- [holokauszt oktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/holokauszt-oktatas/)
- [hon- és népismeret](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/hon-es-nepismeret/)
- [I. világháború](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/i-vilaghaboru/)
- [identitás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/identitas/)
- [IKT](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ikt/)
- [integráció](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/integracio/)
- [interjú](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/interju/)
- [intézet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/intezet/)
- [intézmény](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/intezmeny/)
- [iskolatörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/iskolatortenet/)
- [ismertetés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ismertetes/)
- [ismertető](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ismerteto/)
- [jog](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/jog/)
- [jogi ismeretek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/jogi-ismeretek/)
- [Kaleidoszkóp](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kaleidoszkop/)
- [képességfejlesztés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kepessegfejlesztes/)
- [kereszttanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kereszttanterv/)
- [keretrendszer](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/keretrendszer/)
- [kollektív emlékezet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kollektiv-emlekezet/)
- [kompetencia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kompetencia/)
- [könyvajánló](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/konyvajanlo/)
- [könyvkiadó](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/konyvkiado/)
- [kooperatív](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kooperativ/)
- [közös történelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kozos-tortenelem/)
- [kutatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kutatas/)
- [kutatásalapú tanulás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kutatasalapu-tanulas/)
- [lectori salutem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/lectori-salutem/)
- [leírás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/leiras/)
- [letöltés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/letoltes/)
- [magyar-szlovák](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/magyar-szlovak/)
- [magyarságkép](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/magyarsagkep/)
- [magyarságtudat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/magyarsagtudat/)
- [matematika kompetencia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/matematika-kompetencia/)
- [média](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/media/)
- [mérés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/meres/)
- [modultanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/modultanterv/)
- [munkafüzet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/munkafuzet/)
- [műveltségterület](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/muveltsegterulet/)
- [nacionalizmus](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nacionalizmus/)
- [naptár](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/naptar/)
- [narratívák](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/narrativak/)
- [Németország](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemetorszag/)
- [nemzetiség](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzetiseg/)
- [nemzetközi](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzetkozi/)
- [nemzettudat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzettudat/)
- [néphagyomány](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nephagyomany/)
- [népszokás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nepszokas/)
- [nevelés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/neveles/)
- [neveléstörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nevelestortenet/)
- [nézőpontok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nezopontok/)
- [női történelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/noi-tortenelem/)
- [oktatási rendszer](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatasi-rendszer/)
- [oktatási segédlet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatasi-segedlet/)
- [oktatástörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatastortenet/)
- [önkormányzat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/onkormanyzat/)
- [óraterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oraterv/)
- [összefoglaló](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/osszefoglalo/)
- [összehasonlítás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/osszehasonlitas/)
- [őszirózsás forradalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oszirozsas-forradalom/)
- [Pécsi Tudományegyetem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/pecsi-tudomanyegyetem/)
- [pedagógia történet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/pedagogia-tortenet/)
- [projektmódszer](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/projektmodszer/)
- [projektoktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/projektoktatas/)
- [pszichológia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/pszichologia/)
- [recenzió](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/recenzio/)
- [reflektívitás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/reflektivitas/)
- [Reprint](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/reprint/)
- [rovásírás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/rovasiras/)
- [Szemle](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szemle/)
- [szlovák](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szlovak/)
- [Szlovákia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szlovakia/)
- [szókincs](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szokincs/)
- [sztereotípia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/sztereotipia/)
- [tanárképzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanarkepzes/)
- [tanfelügyelet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanfelugyelet/)
- [tanítás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanitas/)
- [tanköny](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tankony/)
- [tankönyvelemzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tankonyvelemzes/)
- [tankönyvfejlesztés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tankonyvfejlesztes/)
- [tankönyvkiadás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tankonyvkiadas/)
- [tankönyvkutatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tankonyvkutatas/)
- [tantárgy](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tantargy/)
- [tantárgyköziség](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tantargykoziseg/)
- [tanulásmenedzsment](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanulasmenedzsment/)
- [tanulásszervezés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanulasszervezes/)
- [tanulmány](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanulmany/)
- [tapasztalat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tapasztalat/)
- [tapasztalatok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tapasztalatok/)
- [társadalomismeret](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tarsadalomismeret/)
- [tartalomfejlesztés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tartalomfejlesztes/)
- [történelem értelmezés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelem-ertelmezes/)
- [történelem kerettanterv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelem-kerettanterv/)
- [történelemdidaktika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemdidaktika/)
- [történelemértelmezés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemertelmezes/)
- [történelemóra](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemora/)
- [történelemtankönyv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemtankonyv/)
- [történeletanítás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/torteneletanitas/)
- [történelmi idő](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-ido/)
- [történelmi szókincs](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-szokincs/)
- [történelmi tér](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-ter/)
- [történelmi tudat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-tudat/)
- [történelmi verseny](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-verseny/)
- [történeti topográfia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/torteneti-topografia/)
- [történetmesélés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenetmeseles/)
- [Trianon](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/trianon/)
- [tudománytörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tudomanytortenet/)
- [üzemtörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/uzemtortenet/)
- [vallási megoszlás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vallasi-megoszlas/)
- [vita](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vita/)
- [vizsga](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vizsga/)
- [2016](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2016/)
- [tartalomelemzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tartalomelemzes/)
- [emlékező](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/emlekezo/)
- [Ausztria](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ausztria/)
- [hatosztályos gimnázium](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/hatosztalyos-gimnazium/)
- [felügyelet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/felugyelet/)
- [tartalmi szabályozás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tartalmi-szabalyozas/)
- [e-learning](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/e-learning/)
- [rövidhír](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/rovidhir/)
- [történeti visszatekintés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/torteneti-visszatekintes/)
- [első világháború](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/elso-vilaghaboru/)
- [külhoni](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kulhoni/)
- [könyvismertető](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/konyvismerteto/)
- [kutatásmódszertan](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kutatasmodszertan/)
- [képalkotás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kepalkotas/)
- [érzelmi fejlesztés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/erzelmi-fejlesztes/)
- [kiegyezés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kiegyezes/)
- [áttekintés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/attekintes/)
- [nézőpont](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nezopont/)
- [példa](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/pelda/)
- [koronázás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/koronazas/)
- [sajtóelemzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/sajtoelemzes/)
- [forráselemzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/forraselemzes/)
- [történelmi tudás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-tudas/)
- [kitekintés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kitekintes/)
- [Polinézia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/polinezia/)
- [függetlenség](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/fuggetlenseg/)
- [2017](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2017/)
- [digitalizáció](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/digitalizacio/)
- [Horvátország](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/horvatorszag/)
- [tématerv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tematerv/)
- [dualizmus](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/dualizmus/)
- [sajtó](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/sajto/)
- [sajtótörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/sajtotortenet/)
- [magyarok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/magyarok/)
- [szemlélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szemlelet/)
- [emléknap](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/emleknap/)
- [november 7.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/november-7/)
- [emlékezet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/emlekezet/)
- [Gibraltár](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/gibraltar/)
- [Spanyolország](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/spanyolorszag/)
- [történelem oktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelem-oktatas/)
- [politikatörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/politikatortenet/)
- [eszmetörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/eszmetortenet/)
- [Jugoszlávia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/jugoszlavia/)
- [egyház](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/egyhaz/)
- [forrásközpontú](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/forraskozpontu/)
- [rendszerváltás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/rendszervaltas/)
- [karikatúra](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/karikatura/)
- [Kádár-korszak](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kadar-korszak/)
- [Görgei Artúr](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/gorgei-artur/)
- [történetkutatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenetkutatas/)
- [2018](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2018/)
- [Cultura Nostra Történelmi Vetélkedő](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/cultura-nostra-tortenelmi-vetelkedo/)
- [kisebbségek joga](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kisebbsegek-joga/)
- [őslakók](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oslakok/)
- [nemzeti ünnep](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzeti-unnep/)
- [rendhagyó történelemóra](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/rendhagyo-tortenelemora/)
- [1848](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1848/)
- [határontúli magyarság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/hatarontuli-magyarsag/)
- [Délvidék](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/delvidek/)
- [Európai Parlament Modell](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/europai-parlament-modell/)
- [múzeumpedagógia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/muzeumpedagogia/)
- [nemzeti identitás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzeti-identitas/)
- [szimbólumok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szimbolumok/)
- [kerekasztal beszélgetés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kerekasztal-beszelgetes/)
- [2018 3-4.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2018-3-4/)
- [határontúl](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/hatarontul/)
- [Erdély](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/erdely/)
- [Nemzetközi Történelemdidaktikai Társaság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzetkozi-tortenelemdidaktikai-tarsasag/)
- [őszirózyás forradalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oszirozyas-forradalom/)
- [1918-1919](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1918-1919/)
- [Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/magyar-tortenelmi-tarsulat-tanari-tagozata/)
- [2017/2018](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2017-2018/)
- [oktatási segédanyag](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatasi-segedanyag/)
- [2019. 1. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2019-1-szam/)
- [2019](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2019/)
- [2019 1.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2019-1/)
- [nemzeti szimbólum](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzeti-szimbolum/)
- [etnikum](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/etnikum/)
- [kisebbség](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kisebbseg/)
- [etnikai kutatások](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/etnikai-kutatasok/)
- [tudományelmélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tudomanyelmelet/)
- [1918](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1918/)
- [köztársaság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/koztarsasag/)
- [cerebrális parézis](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/cerebralis-parezis/)
- [Kornis Gyula](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kornis-gyula/)
- [kisebbségi történelemoktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kisebbsegi-tortenelemoktatas/)
- [Szerbia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szerbia/)
- [történelmi atlasz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-atlasz/)
- [Magyar Pedagógiai Társaság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/magyar-pedagogiai-tarsasag/)
- [emberi jogok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/emberi-jogok/)
- [totalitarizmus](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/totalitarizmus/)
- [búcsú](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/bucsu/)
- [John Lukacs](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/john-lukacs/)
- [2019 2.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2019-2/)
- [2019. 2019 2.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2019-2019-2/)
- [levéltár-pedagógia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/leveltar-pedagogia/)
- [tantárgyközi](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tantargykozi/)
- [pedagógus-továbbképzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/pedagogus-tovabbkepzes/)
- [minta](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/minta/)
- [digitális képességek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/digitalis-kepessegek/)
- [nemzeti érzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzeti-erzes/)
- [nyelvoktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nyelvoktatas/)
- [Kelet-Közép-Európa](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kelet-kozep-europa/)
- [Csehszkovákia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/csehszkovakia/)
- [pedagógiaelmélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/pedagogiaelmelet/)
- [tanuláselmélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanulaselmelet/)
- [Platón](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/platon/)
- [adaptálás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/adaptalas/)
- [multiperspektivikus](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/multiperspektivikus/)
- [történelemszemlélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemszemlelet/)
- [példatár](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/peldatar/)
- [forráshasználat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/forrashasznalat/)
- [pénzügyi tudatosság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/penzugyi-tudatossag/)
- [pénzügyi ismeretek](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/penzugyi-ismeretek/)
- [Okostankönyv](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/okostankonyv/)
- [NKP](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nkp/)
- [tanárszerep](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanarszerep/)
- [oral history](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oral-history/)
- [tanulásfelfogás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanulasfelfogas/)
- [kommunikáció](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kommunikacio/)
- [Ormos Mária](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ormos-maria/)
- [2019 3-4.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2019-3-4/)
- [atlasz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/atlasz/)
- [Református Tananyagfejlesztő Csoport](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/reformatus-tananyagfejleszto-csoport/)
- [konferenciakötet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/konferenciakotet/)
- [állampolgári nevelés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/allampolgari-neveles/)
- [Kodály](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kodaly/)
- [kritikai gondolkodás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kritikai-gondolkodas/)
- [értekezés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ertekezes/)
- [oktatáselmélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktataselmelet/)
- [Mann Miklós](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/mann-miklos/)
- [neveléstörténész](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nevelestortenesz/)
- [2020. 1. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2020-1-szam/)
- [lektori salutem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/lektori-salutem/)
- [2020.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2020/)
- [1-2. 2020.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1-2-2020/)
- [Trianon 100.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/trianon-100/)
- [kutatótanár](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kutatotanar/)
- [tananyagfejlesztés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tananyagfejlesztes/)
- [Nemzeti Tankönyv Projekt](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzeti-tankonyv-projekt/)
- [művészet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/muveszet/)
- [kulcsfogalmak](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kulcsfogalmak/)
- [Történészek Trianonról](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/torteneszek-trianonrol/)
- [álláspont](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/allaspont/)
- [2020. 3-4. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2020-3-4-szam/)
- [köszöntő](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/koszonto/)
- [3-4. 2020.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/3-4-2020/)
- [adatok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/adatok/)
- [lexikák](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/lexikak/)
- [tartalmak](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tartalmak/)
- [követelmény](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kovetelmeny/)
- [digitális oktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/digitalis-oktatas/)
- [csoportközpontú oktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/csoportkozpontu-oktatas/)
- [oktatrástechnológia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatrastechnologia/)
- [oktatástechnológia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatastechnologia/)
- [Moodle](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/moodle/)
- [esettanulmány](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/esettanulmany/)
- [játékosítás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/jatekositas/)
- [episztemológia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/episztemologia/)
- [fogalom](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/fogalom/)
- [képesség](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kepesseg/)
- [Csepela Jánosné](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/csepela-janosne/)
- [tisztelet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tisztelet/)
- [2021. 1-3. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2021-1-3-szam/)
- [2021. 1-2. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2021-1-2-szam/)
- [2021](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2021/)
- [abstarct](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/abstarct/)
- [1-2. 2021.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1-2-2021/)
- [követelmények](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kovetelmenyek/)
- [Suzanne Popp](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/suzanne-popp/)
- [történelmi emlékezet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-emlekezet/)
- [nemzeti mítoszok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzeti-mitoszok/)
- [töténelem munkafüzet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/totenelem-munkafuzet/)
- [segédeszköz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/segedeszkoz/)
- [digitális szövegértés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/digitalis-szovegertes/)
- [mérés-értékelés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/meres-ertekeles/)
- [vitakultúra](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vitakultura/)
- [közösségfejlesztés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kozossegfejlesztes/)
- [antropológia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/antropologia/)
- [viselkedéstan](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/viselkedestan/)
- [őslakos](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oslakos/)
- [rituálé](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/rituale/)
- [szokások](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szokasok/)
- [digitális tanrend](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/digitalis-tanrend/)
- [online oktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/online-oktatas/)
- [jógyakorlat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/jogyakorlat/)
- [2021. 3. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2021-3-szam/)
- [3. 2021.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/3-2021/)
- [reform](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/reform/)
- [Susanne Popp](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/susanne-popp/)
- [ünnepi műsor](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/unnepi-musor/)
- [emlékezetpolitika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/emlekezetpolitika/)
- [Dózsa György](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/dozsa-gyorgy/)
- [nemzetközi konferencia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzetkozi-konferencia/)
- [ISHD](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ishd/)
- [oktatás technológia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatas-technologia/)
- [vízmester](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vizmester/)
- [kompetenciafejlesztés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kompetenciafejlesztes/)
- [szociális kompetencia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szocialis-kompetencia/)
- [társadalmi tanulás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tarsadalmi-tanulas/)
- [monográfiasorozat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/monografiasorozat/)
- [történelem szemlélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelem-szemlelet/)
- [2021. 4. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2021-4-szam/)
- [4. 2021.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/4-2021/)
- [forrásközlés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/forraskozles/)
- [környezeti válság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kornyezeti-valsag/)
- [tankönyvtörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tankonyvtortenet/)
- [fejlesztőfeladatok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/fejlesztofeladatok/)
- [nőtörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/notortenet/)
- [tartalmi szabályozók](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tartalmi-szabalyozok/)
- [világ](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vilag/)
- [történettudomány](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenettudomany/)
- [Görgey Artúr](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/gorgey-artur/)
- [2022. 1. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2022-1-szam/)
- [2022.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2022/)
- [1./2022. abstract](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1-2022-abstract/)
- [történelmi alakok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-alakok/)
- [olvasói reakció](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/olvasoi-reakcio/)
- [társadalomtörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tarsadalomtortenet/)
- [korrajz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/korrajz/)
- [korkép](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/korkep/)
- [iskolai megemlékezés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/iskolai-megemlekezes/)
- [2022. 2. szám](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2022-2-szam/)
- [Kalmár Árpád](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kalmar-arpad/)
- [Klebelsberg Kuno](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/klebelsberg-kuno/)
- [kulturtörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kulturtortenet/)
- [Hajós Alfréd](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/hajos-alfred/)
- [2./2022. abstract](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2-2022-abstract/)
- [II. világháború](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ii-vilaghaboru/)
- [feldolgozás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/feldolgozas/)
- [katonatörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/katonatortenet/)
- [kimeneti szabályozás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kimeneti-szabalyozas/)
- [emlékezettörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/emlekezettortenet/)
- [esszé](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/essze/)
- [kuruc](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kuruc/)
- [történelemfilozófia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemfilozofia/)
- [CLIL oktatási technika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/clil-oktatasi-technika/)
- [munkaformák](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/munkaformak/)
- [ókori róma](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/okori-roma/)
- [3-4./2022. abstract](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/3-4-2022-abstract/)
- [konferenciabeszámoló](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/konferenciabeszamolo/)
- [2022. 3-4.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2022-3-4/)
- [irodalmi elemzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/irodalmi-elemzes/)
- [történeti költemény](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/torteneti-koltemeny/)
- [2023.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2023/)
- [1-2. 2023](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1-2-2023/)
- [közösségépítés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kozossegepites/)
- [2023. 1-2.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2023-1-2/)
- [Történelemtanítás online folyóirat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelemtanitas-online-folyoirat/)
- [áldokumentum film](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/aldokumentum-film/)
- [szakmai életút interjú](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szakmai-eletut-interju/)
- [enkulturáció](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/enkulturacio/)
- [nemzeti emlékezet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/nemzeti-emlekezet/)
- [ismétlés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ismetles/)
- [felkészítés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/felkeszites/)
- [1-2./2023. abstract](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1-2-2023-abstract/)
- [3. 2023](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/3-2023/)
- [mikrotörténelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/mikrotortenelem/)
- [történelmi múlt](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-mult/)
- [aradi vértanúk](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/aradi-vertanuk/)
- [szemléltető eszköz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szemlelteto-eszkoz/)
- [szubjektív emlékezet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szubjektiv-emlekezet/)
- [kötetbemutató](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kotetbemutato/)
- [vallásföldrajz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vallasfoldrajz/)
- [oktatási eszköz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatasi-eszkoz/)
- [Learningapps](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/learningapps/)
- [tükrözött osztályterem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tukrozott-osztalyterem/)
- [tantermi oktatás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tantermi-oktatas/)
- [oktatástörténeti dokumentumok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatastorteneti-dokumentumok/)
- [1994](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1994/)
- [történelmi fogalmak](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-fogalmak/)
- [2023. 3.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2023-3/)
- [műelemzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/muelemzes/)
- [fogalmak](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/fogalmak/)
- [vizuális megjelenítés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vizualis-megjelenites/)
- [eszköz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/eszkoz/)
- [tanóra](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanora/)
- [életmódtörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/eletmodtortenet/)
- [2023. 4.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2023-4/)
- [4./2023. abstract](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/4-2023-abstract/)
- [4. 2023.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/4-2023/)
- [érettségi követelmény](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/erettsegi-kovetelmeny/)
- [lexika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/lexika/)
- [összehasonlító elemzés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/osszehasonlito-elemzes/)
- [gyarmatok](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/gyarmatok/)
- [reformkor](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/reformkor/)
- [tudásmegosztás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tudasmegosztas/)
- [bemutatóm](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/bemutatom/)
- [interakció](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/interakcio/)
- [mesterséges inteligencia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/mesterseges-inteligencia/)
- [IA](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ia/)
- [ismeretelmélet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ismeretelmelet/)
- [történelmi empáti](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-empati/)
- [AI](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ai/)
- [1-2. 2024.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/1-2-2024/)
- [2024.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2024/)
- [2024. 1-2.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2024-1-2/)
- [mikrotörténet](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/mikrotortenet/)
- [történelmi vetélkedő](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-vetelkedo/)
- [térkém](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/terkem/)
- [demokráciára nevelés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/demokraciara-neveles/)
- [aktív álampolgárság](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/aktiv-alampolgarsag/)
- [diszgráfia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/diszgrafia/)
- [diszlexia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/diszlexia/)
- [motivációk](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/motivaciok/)
- [tantárgy elismertség](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tantargy-elismertseg/)
- [2021/2022](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2021-2022/)
- [viszontválasz](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/viszontvalasz/)
- [történelmi empátia](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tortenelmi-empatia/)
- [reakció](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/reakcio/)
- [Dárdai Ágnes](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/dardai-agnes/)
- [Fischerné Dárdai Ágnes](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/fischerne-dardai-agnes/)
- [születésnap](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szuletesnap/)
- [2024. 3.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2024-3/)
- [előszó](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/eloszo/)
- [3. 2024.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/3-2024/)
- [2024. 4.](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/2024-4/)
- [szakmai elismerés](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/szakmai-elismeres/)
- [egyetemes történelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/egyetemes-tortenelem/)
- [USA](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/usa/)
- [külpolitika](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/kulpolitika/)
- [oktatásmódszertan](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/oktatasmodszertan/)
- [tanítási gyakorlat](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/tanitasi-gyakorlat/)
- [ideológiák](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/ideologiak/)
- [előzetes tudás](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/elozetes-tudas/)
- [vicces történelem](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/vicces-tortenelem/)
- [impresszum](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/impresszum/)
- [4. 2024](https://www.folyoirat.tortenelemtanitas.hu/tag/4-2024/)