Történelemtanitás

Történelemtanítás (LVII.) Új folyam XIII. 1. szám 2022. április
 

Tartalom

 

Lectori salutem!

Tanulmányok

• Riedel Miklós: Görgey Artúr vegyészi tevékenysége a szabadságharc előtt, alatt és után
• Gyertyánfy András: A történelemtanítás kettős céljáról

Közlemények

• Forrásközlések történelemtanításunk közelmúltjából II. A Zsidó Közösségi Kerekasztal Konferencia Oktatási Tagozatával 2013-ban folytatott tárgyalások és megállapodások dokumentumai
  Közreadja: Kaposi József, az Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet volt főigazgatója, a 2012-es NAT-bizottság elnöke

Műhely

• Hengán Kamilla: Fejlesztő típusú feladatok alkalmazása az első világháború tanításában
• Kiss Csilla: Miért és hogyan tanítsunk nőtörténetet? Melléklet: Válogatott nőtörténeti bibliográfia az általános és középiskolai történelemtanításhoz

Szemle

• Illik Péter: A tizenöt éves háború a középiskolai tankönyvekben, avagy „Kanizsa elveszett”
• Gyertyánfy András: Történelemtanítás a környezeti válság árnyékában. Gondolatok a Ne nézz fel! című film apropóján

Horizont

• Horváth Zoltán: Az olasz nyelvtanítás elindítására tett lépések az 1920-as években Magyarországon
• Engel Enikő: A két világháború közötti csehszlovákiai történelem és honismereti tankönyvek didaktikai felépítése

Kaleidoszkóp

• Stróbl Terézia: Versenyről versenyre. Beszámoló a László Gyula középiskolai országos történelemversenyekről és versenyfelhívás
• Németh Tibor: A gyarmatosítás lebontása a venezuelai esőerdő iskoláiban

 
E számunk szerzői:

• Engel Enikő: PhD hallgató, Selye János Egyetem Tanárképző Kar Történelemdidaktika Doktori Iskola; tanár, Ady Endre Alapiskola, Párkány.
• Gyertyánfy András PhD: egyetemi tanársegéd, Pécsi Tudományegyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Modernkori Történeti Tanszék; szerkesztő, Történelemtanítás.
• Hengán Kamilla: 6. éves hittan-történelem tanár szakos hallgató, Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar.
• Horváth Zoltán: olasz – angol szakos nyelvtanár, mesterpedagógus, Vajda János Gimnázium, Keszthely; doktorandusz, Pécsi Tudományegyetem Oktatás és Társadalom Neveléstudományi Doktori Iskola.
• Illik Péter PhD: angol-magyar-történelem szakos középiskolai tanár, Kőrösi Csoma Sándor Két Tanítási Nyelvű Baptista Gimnázium, Budapest; tudományos munkatárs, Magyarságkutató Intézet Történeti Kutatóközpont.
• Kaposi József PhD: habil. egyetemi docens, Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudomány Kar Vitéz János Tanárképző Központ; főszerkesztő, Új Pedagógiai Szemle; főszerkesztő-helyettes, Történelemtanítás; elnök, Magyar Történelmi Társulat Tanári Tagozata.
• Kiss Csilla PhD: vezetőtanár, történelem-munkaközösségvezető, ELTE Trefort Ágoston Gyakorlógimnázium
• Németh Tibor: kutató tanár, Klebelsberg Központ.
• Riedel Miklós CSc: ny. egyetemi docens, ELTE Természettudományi Kar Fizikai Kémiai Tanszék.
• Stróbl Terézia: mesterpedagógus, szakértő, történelem-munkaközösségvezető, Petőfi Sándor Evangélikus Gimnázium, Kollégium és Általános Iskola, Bonyhád.

 
A szám megjelenését a FIT-SN-2021 kódszámú pályázaton keresztül támogatta: