Ahhoz, hogy tudjuk, merre tartunk, mit akarunk,
tudnunk kell, hogy kik vagyunk és honnan jövünk.
FELIRATKOZÁS AZ RSS-HIRCSATORNÁRA
FELIRATKOZÁS AZ RSS-KOMMENTLISTÁRA

Történelemtanitás

online történelemdidaktikai folyóirat.

Betűméret növeléseEredeti betűméretBetűméret csökkentése

‘Rovatok’

Karl Benziger [1]: Történelemtanítás, nemzeti mítosz és civil társadalom[2]

(hivatkozási azonosító: 12-02-04)

Tanulmányok

Arthur Chapman[1]: Mi a történelemtanítás célja? Nehézségek és lehetőségek[2]

(hivatkozási azonosító: 12-02-05)

Tanulmányok

Schüttler Vera: Történelem munkafüzetek tanulásban akadályozott általános iskolai tanulók számára – Egy szakmai innováció története[1]

(hivatkozási azonosító: 12-02-06)

Műhely

Fekete Áron: Digitális szövegértési képességek mérése a történelem tantárgy keretén belül az általános iskola 8. évfolyamában

(hivatkozási azonosító: 12-02-07)

Műhely

Katona András: Trianon „reneszánsza” a demokratikus Magyarország történelemtankönyveiben (1990–2020)

II. A középiskolai tankönyvek Trianon-képe

2. rész: A trianoni béke és következményei

 
(hivatkozási azonosító: 12-02-08)

Szemle

Balatoni Mónika: A nemzeti identitás kérdései, önreflexió Trianon után[1]

(hivatkozási azonosító: 12-02-09)

Szemle

Fodor Richárd: Ügyvédek az iskola tárgyalótermében? Az EuroClio „Learning to Disagree” című kézikönyvének bemutatása

(hivatkozási azonosító: 12-02-10)

Horizont

Németh Tibor: Alaszkai őslakos gyermekek bölcsessége

(hivatkozási azonosító: 12-02-11)

Horizont

Hunyadi-Buzás Éva: Az őshazából a Kárpát-medencébe[1]

(hivatkozási azonosító: 12-02-12)

Kaleidoszkóp

Mezeiné Rumpf Anita: Az iskolai rituálék és nevelési jelentőségük egy csurgói iskola példáján keresztül

(hivatkozási azonosító: 12-02-13)

Kaleidoszkóp