Történelemtanitás

Történelemtanítás (LVI.) Új folyam XII. 3. szám 2021. szeptember
 

Tartalom

 

Lectori salutem!

Felhívás

• A Szakmai Középiskolásokért Közhasznú Kulturális Egyesület versenyfelhívása

Tanulmányok

• Susanne Popp:: „Az emberiség történelme”, „egyetemes történelem”, „világtörténelem”, „nagy történelem”, mint az iskolai történelemtanítás didaktikai megközelítései
• Stéphane Lévesque: Viszlát, Trump, viszlát, Columbus: Miért kell történelmet tanulnunk?
• Karl Benziger Történelemtanítás, nemzeti mítosz és civil társadalom
• Arthur Chapman: Mi a történelemtanítás célja? Nehézségek és lehetőségek

Műhely

• Schüttler Vera: Történelem munkafüzetek tanulásban akadályozott általános iskolai tanulók számára – Egy szakmai innováció története
• Fekete Áron: Digitális szövegértési képességek mérése a történelem tantárgy keretén belül az általános iskola 8. évfolyamában

Szemle

• Katona András: Trianon „reneszánsza” a demokratikus Magyarország történelemtankönyveiben (1990–2020). II. A középiskolai tankönyvek Trianon-képe. 2. rész: A trianoni béke és következményei
• Balatoni Mónika: A nemzeti identitás kérdései, önreflexió Trianon után

Horizont

• Fodor Richárd: Ügyvédek az iskola tárgyalótermében? Az EuroClio „Learning to Disagree” című kézikönyvének bemutatása
• Németh Tibor: Alaszkai őslakos gyermekek bölcsessége

Kaleidoszkóp

• Hunyadi-Buzás Éva: Az őshazából a Kárpát-medencébe
• Mezeiné Rumpf Anita: Az iskolai rituálék és nevelési jelentőségük egy csurgói iskola példáján keresztül

 
E számunk szerzői:

• Balatoni Monika: mesteroktató, Nemzeti Közszolgálati Egyetem Államtudományi és Nemzetközi Tanulmányok Kar Társadalmi Kommunikáció Tanszék; PhD hallgató, Nemzeti Közszolgálati Egyetem Közigazgatás-tudományi Doktori Iskola
• Prof. dr. Benziger, Karl: Rhode Island College (Providence, USA) Department of History
• Prof. dr. Chapman, Arthur: University College London Institute of Education
• Fekete Áron: PhD hallgató, Selye János Egyetem Tanárképző Kar Történelemdidaktika Doktori Iskola
• Fodor Richárd: tanársegéd, Pázmány Péter Katolikus Egyetem Bölcsészet- és Társadalomtudományi Kar Vitéz János Tanárképző Központ Tanárképző Tanszék; PhD hallgató, Pécsi Tudományegyetem „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola
• Hunyadi-Buzás Éva: történelem-német szakos tanár, mesterpedagógus, Kemény Ferenc Sportiskolai Általános Iskola, Eger
• Katona András dr.: ny. főiskolai docens, ELTE BTK Történeti Intézet; felelős szerkesztő, Történelemtanítás
• Prof. dr. Lévesque, Stéphane: University of Ottawa Faculty of Education Director of the Virtual History Lab (VH Lab)
• Mezeiné Rumpf Anita: tanító, közoktatási vezető és szakvizsgázott pedagógus, nyelv- és beszédfejlesztő tanár, fejlesztőpedagógus, Református Egységes Gyógypedagógiai Intézmény, Csurgó; PhD hallgató, PTE „Oktatás és Társadalom” Neveléstudományi Doktori Iskola Oktatástörténet Program
• Németh Tibor: kutató tanár, Klebelsberg Központ
• Prof. dr. Popp, Susanne: tanszékvezető, Universität Augsburg Philologisch-Historische Fakultät Lehrstuhl für Didaktik der Geschichte; elnök, International Society for History Didactics (ISHD)
• Schüttler Vera: együttnevelést segítő gyógypedagógus, Józsefvárosi Egységes Gyógypedagógiai Módszertani Intézmény és Általános Iskola

 
A szám megjelenését a FIT-SN-2021 kódszámú pályázaton keresztül támogatta: