Ahhoz, hogy tudjuk, merre tartunk, mit akarunk,
tudnunk kell, hogy kik vagyunk és honnan jövünk.
FELIRATKOZÁS AZ RSS-HIRCSATORNÁRA
FELIRATKOZÁS AZ RSS-KOMMENTLISTÁRA

Történelemtanitás

online történelemdidaktikai folyóirat

Betűméret növeléseEredeti betűméretBetűméret csökkentése

‘Tanulmányok’

Kojanitz László: Az értelmező kulcsfogalmak tanítása és tanulása III.

Történelmi jelentőség

 

Tanulmányok

Bánkuti Gábor: Pécs8 – lokális történelem, társadalmi tanulás, helyi identitás[1]

(hivatkozási azonosító: 12-04-04)

Tanulmányok

Susanne Popp[1]: „Az emberiség történelme”, „egyetemes történelem”, „világtörténelem”, „nagy történelem”, mint az iskolai történelemtanítás didaktikai megközelítései[2]

(hivatkozási azonosító: 12-02-02)

Tanulmányok

Stéphane Lévesque[1]: Viszlát, Trump, viszlát, Columbus: Miért kell történelmet tanulnunk?[2]

(hivatkozási azonosító: 12-02-03)

Tanulmányok

Karl Benziger [1]: Történelemtanítás, nemzeti mítosz és civil társadalom[2]

(hivatkozási azonosító: 12-02-04)

Tanulmányok

Arthur Chapman[1]: Mi a történelemtanítás célja? Nehézségek és lehetőségek[2]

(hivatkozási azonosító: 12-02-05)

Tanulmányok

Kojanitz László: Az értelmező kulcsfogalmak tanítása és tanulása II.

Változás és folyamatosság[1]

 
(hivatkozási azonosító: 12-01-04)

Tanulmányok

Gyertyánfy András: Képességek, kompetenciák, történelmi gondolkodás

Kísérlet a fogalmi tisztázásra

 
(hivatkozási azonosító: 12-01-05)

Tanulmányok

Történészek Trianonról

Salamon Konrád, Pritz Pál, Jeszenszky Géza, Illik Péter, Köő Artúr

 

Tanulmányok

Fodor Richárd – Kojanitz László: Trianon jelentőségének megítélése a középiskolás diákok körében

 

Tanulmányok